Question

如圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖．請據圖回答問題．
（1）在該生態系統中有

4

條食物鏈，其中最長的食物鏈中有

4

種生物．
（2）從生態系統的組成成分看，圖中的植物屬于農田生態系統的

生產者

，動物屬于

消費者

．
（3）收獲季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成大氣污染．針對這一現象興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池，利用秸稈生產沼氣．那么，分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態系統中的

分解者

．
（4）在這個生態系統中，所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過

光合作用

固定的光能．這些能量是通過

食物鏈

依次進行傳遞的．
（5）通過調查，興趣小組的同學們認識到：如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，就會造成

鼠

、

昆蟲

的大量繁殖，從而破壞生態系統的平衡，所以他們呼吁人們：不要隨意滅殺某種動物，因此，動物在維持

生態平衡

中起著重要的作用．

Answer 1

分析：由我們所學的知識可以知道：（1）食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的邏輯關系，起點是生產者，終點是消費者．
（2）在生態系統中，植物能進行光合作用制造有機物是生產者，動物直接或間接的以植物為食是消費者．
（3）細菌、真菌靠分解動植物的遺體維持生活是分解者．
（4）植物進行光合作用把光能轉化成化學能，沿著食物鏈逐級遞減．
（5）在農田生態系統中，捕殺了蛇、蛙和鳥之后，由于天敵的減少鼠和昆蟲就大量繁殖，從而破壞了生態平衡．
據此可以解答本題．

解答：答：（1）在生態系統中有：植物→鼠→蛇②植物→鳥→蛇③植物→昆蟲→鳥→蛇④植物→昆蟲→蛙→蛇4條食物鏈．
（2）植物能進行光合作用制造有機物是生產者，動物直接或間接的以植物為食是消費者．
（3）細菌、真菌靠分解動植物的遺體維持生活是分解者．
 （4）植物進行光合作用把光能轉化成化學能，沿著食物鏈逐級遞減．
 （5）在此農田生態系統中，鼠和昆蟲被蛇、蛙、鳥吃掉，捕殺了蛇、蛙、鳥使鼠和昆蟲缺乏天敵而大量繁殖，草就隨之減少，造成生態平衡的失調．
故答案為； （1）4  4；
（2）生產者  消費者；
（3）分解者；
（4）光合作用；食物鏈．
（5）、鼠、昆蟲、生態平衡．

點評：掌握生態系統的造成和食物鏈的內容以及會分析生物的數量變化．