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下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，可以不經(jīng)過(guò)消化直接吸收的一組是①糖類 ②脂肪 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤無(wú)機(jī)鹽 ⑥維生素

A．①②③	B．④⑤⑥
C．③⑤⑥	D．①④⑥

糖類、脂肪、蛋白質(zhì)分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要消化成分子小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的才能被吸收，水、無(wú)機(jī)鹽、維生素分子小，不需消化，直接被吸收。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在小燒杯中倒入10mL植物油，加入配制的消化液，充分振蕩，并置于37℃的溫水中。1h后植物油不見了。請(qǐng)分析所配制的消化液中，最合理的一組是

A．唾液、膽汁、胃液

B．膽汁、腸液、胰液

C．胃液、胰液、唾液

D．腸液、胰液、唾液

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在       部開始被消化，最終在小腸內(nèi)被消化成           。
（2）氧氣進(jìn)入人體后，最終在         處被利用。與①相比，②中的        氣體增多。
（3）當(dāng)        發(fā)生病變而通透性增高時(shí)，C中就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下三種處理。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

試管	實(shí)驗(yàn)材料	唾液	清水	處理方法
1	饅頭碎屑	2毫升	0毫升	充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7 ℃溫水中
2	饅頭碎屑	0毫升	2毫升	充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7 ℃溫水中
3	饅頭塊	2毫升	0毫升	不攪拌，直接放入37 ℃溫水中

（1）上述試驗(yàn)中，饅頭在口腔中變甜是口腔中唾液里的            酶將饅頭中的淀粉轉(zhuǎn)變成           的緣故。
（2）5～10分后取出三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn)      號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán)；      號(hào)試管中的饅頭部分變藍(lán)色；       號(hào)試管中的饅頭全變藍(lán)色。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭變甜與口腔中          的攪拌、          的咀嚼以及      的分泌都有關(guān)系。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

試管編號(hào)	饅頭形態(tài)	加入的物質(zhì)[	溫度環(huán)境	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1	碎屑	2毫升唾液和2滴碘液	37℃　10分鐘
2	碎屑	2毫升清水和2滴碘液	37℃　10分鐘
3	小塊	2毫升唾液和2滴碘液	37℃　10分鐘
4	碎屑	2滴碘液	0℃　10分鐘

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是       。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是　　號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　　。
(2)分析1號(hào)～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是     號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　　　　　。
（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有　　　　，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
     號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　　　　，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí)，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程的變化，請(qǐng)分析并回答：

（1）甲表示    的消化曲線，因?yàn)榈竭_(dá)了〔〕   才被開始消化，
（2）丙表示     的消化曲線，因?yàn)樵凇?  〕就被開始消化，
（3）乙表示     的消化曲線，因?yàn)樵凇?〕就被開始消化，
（4）脂肪消化的終產(chǎn)物是       和     。
（5）由此得出：消化道中具有消化的部位有：   、   和     ；具有吸收的部位是：、  和  ；既有消化又有吸收的場(chǎng)所是     和     。
（6）由此知道   是消化和吸收的主要場(chǎng)所。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）下圖為人體新陳代謝部分生理過(guò)程示意圖，其中A、B、C表示物質(zhì)，①、②表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中甲細(xì)胞的主要功能是       。
（2）物質(zhì)A是         ，其從血管進(jìn)入肺泡是通過(guò)        作用完成的。物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化分解         ，為生命活動(dòng)提供          。
（3）食物中含有的六類營(yíng)養(yǎng)成分中，不經(jīng)過(guò)過(guò)程①而直接進(jìn)行過(guò)程②的有機(jī)物是      。
（4）若C物質(zhì)是葡萄糖，人在飯后或大量食用糖后，血液中物質(zhì)C的濃度會(huì)暫時(shí)升高，但在        分泌的        作用下，其濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

下圖為淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物a進(jìn)人血液及其進(jìn)行代謝活動(dòng)過(guò)程的示意圖。圖中a,b,c,d,e,}分別代表不同的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖示分析回答下列問(wèn)題:

(1)淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)a是______________，吸收該物質(zhì)的主要器官是___________________。
(2)正常人的d、e、f中，不含有a的是_____________。
(3)如果某人血液中a的含量過(guò)高，可能是由于__________________分泌不足造成的。
(4)在組織細(xì)胞中,a在b的參與于被分解為二氧化碳和水，這一過(guò)程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的_____________________中。
( 5)在探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中所控制的變量是_________________________。若用與該實(shí)驗(yàn)相同的方案探究腸液對(duì)淀粉的消化作用，是否會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?___________ __。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

飯后不宜飲水過(guò)多是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．消化酶被水稀釋影響消化B．水使酶分解C．水加快胃、腸的蠕動(dòng)D．水溫不適宜，影響酶的活性

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