【題目】將等容積、等質量（含瓶塞、導管、燃燒匙及瓶內少量的細沙）置于天平的左右兩瓶，并調至天平平衡，然后同時迅速放入點燃的等質量的白磷和木炭（如圖所示）使兩者充分燃燒后冷卻至室溫，打開止水夾后，此時的天平
A 指針偏向右 B 指針偏向左
C 仍處于平衡狀態 D 指針先向左后向右偏
A. AB. BC. CD. D
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【題目】下列實驗設計中不能達到實驗目的是（ ）
實驗設計 |
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實驗目的 | 驗證二氧化碳與水反應生成碳酸 | 探究水的組成 | 證明石墨有導電性 | 驗證氫氣的密度比空氣小 |
選項 | A | B | C | D |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】京京同學對金屬活動性順序等知識進行了研究。
（1）根據如圖中的實驗現象判斷，稀鹽酸里的A、B、C、D四種金屬中，在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬是（填字母）___________。
（2）將甲、乙兩種金屬片分別放入硫酸銅溶液中，乙表面析出紅色固體，申沒有明顯現象。判斷甲、乙、銅三種金屬的活動性由強到弱的順序為_________________。
（3）查閱資料：金屬在活動性順序里的位置越后，其化合物越不穩定，所以它的氧化物越容易被還原．在下列①②中各寫一個化學方程式_____________________；_____________________，③中寫出還原金屑氧化物的方法________。
（4）查閱資料：在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應，但可以與稀硝酸反應，其化學方程式為：3Cu+8HNO3(稀)＝3Cu(NO3)2+2NO ↑ +4H2O。反應生成的NO是無色、難溶于水的氣體，在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成 NO2，NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體。用如圖所示實驗裝置進行實驗，可以證明銅與稀硝酸反應生成的氣體是NO。
①檢查裝置的氣密性：關閉彈簧夾，將干燥管放人帶有水的燒杯中，若觀察到____________，則表明該裝置的氣密性良好。
②按圖所示進行實驗：打開彈簧夾，用注射器慢慢抽取干燥管內的氣體，稀硝酸沿著干燥管慢慢上升，直到_______，停止抽拉注射器，關閉彈簧夾，觀察干燥管內的現象：__________。反應停止后，打開彈簧夾，用注射器抽取千燥管內的氣體（事先已將注射器內原有的氣體推出），關閉彈簧夾后取下注射器，并抽取一定量的空氣，觀察到氣體變為紅棕色。
③上述實驗完成后，用足量NaOH溶液將氣體吸收，其目的是_______________。
④如圖是NO2氣體和空氣混合的實驗示意圖，觀察圖中A、B、D的表示方法，在C處 畫出相應的氣體組成的粒子示意圖_______________。
⑤在3．84 g Cu中加入100 g稀HNO3溶液，如恰好完全反應，計算生成NO的質量__________（化學方程式見上）和反應前稀HNO3溶液中溶質的質量分數____________。 （請寫出計算過程）
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【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關系的是
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A．將水通電電解一 段時間 | B．加熱一定量的高 錳酸鉀固體 | C．向兩份相等質量的塊狀大理石和粉末狀大理石中分別加入過量的等濃度的稀鹽酸 | D．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成：
（查閱資料）白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃。
（交流討論）
（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優點是_________。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并_________________后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是___________。
（綜合應用）“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，鉀遇水生成H2和KOH，該反應是_______（填“吸熱”或“放熱”）反應。
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【題目】化學小組用如圖所示自制裝置進行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。
（提出假設）人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體
（進行實驗）
實驗 1
步驟 | 操作 | 現象 |
① | 在飲料瓶中裝水至沒過長吸管底端，對著短吸管緩慢吹氣 | 水從長吸管端快速流出 |
② | 將飲料瓶中裝滿水，對著短管吹氣，用排水法收集呼出氣體，將燃著的木條快速伸入飲料瓶中 | 飲料瓶中木條熄滅 |
③ | 將水倒掉，向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長吸管底，從短吸管端吸氣 30 秒，觀察石灰水的變化；再從長吸管端吹氣 30 秒， 觀察石灰水的變化 |
(1)步驟①說明，自制裝置的氣密性_______(填“良好”或“不良”)。
(2)解釋步驟①中出現相應實驗現象的原因：______。
(3)步驟②中的現象_______(填“能”或“不能”)證明呼出氣體中含二氧化碳，原因是______。
(4)若假設成立，步驟③中，預期會觀察到的現象是_______。
實驗2
實驗1中有同學發現，吹氣一段時間后發現，渾濁的石灰水重新變得澄清。他用上述裝置加入與實驗1等體積的石灰水，做下列實驗來研究這一問題。
實驗編號 | 石灰水濃度 | 持續吹氣時間 | 瓶底現象 |
2﹣1 | 0.16% | 30 秒 | 澄清石灰水變渾濁 |
2﹣2 | 0.16% | 2 分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
2﹣3 | 0.08% | 30 秒 | |
2﹣4 | 0.08% | 2 分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
（反思與評價）
(5)能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關的實驗是______(填實驗編號)。
(6)實驗Ⅰ中，吹氣時間均為 30 秒，有同學觀察到石灰水變澄清，而有的學生未觀察到，產生現象差異的可能原因是________。
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【題目】某班同學在實驗室完成實驗探究后得到廢液A，其中含有稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅。老師將同學們分成甲乙兩組，繼續進行如下實驗，請完成下列相關問題：
（甲組任務）將廢液轉化成硫酸亞鐵晶體。實驗流程如下:
（1）濾液B中的溶質來自于哪幾個部分？_______
（2）寫出上述流程中的一個化學反應方程式：_____。
（乙組任務）利用廢液來探究金屬鋁的化學性質。實驗流程如圖：
（3）濾渣C中一定沒有_____。
（4）濾液D中一定含有的溶質是__（填化學式，下同），可能含有的溶質是_____。
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【題目】根據如圖回答問題
（1）寫出圖中標號儀器名稱：①_____。
（2）實驗室用氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣應選用的裝置是_____（填序號，下同），反應的化學方程式為_____。
（3）常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應生成乙炔（C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應的化學方程式_____，實驗室制取乙炔時，須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂。圖中適合制取乙炔氣體的發生裝置有_____。
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