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20．九年級化學課，老師拿著一根試管給同學們看，老師說：“試管有什么用途？”張賓說：“生產試管嬰兒．”老師繼續問：“怎么生產出嬰兒？”張賓異想天開地說：“把爸爸和媽媽放在試管里加熱．”生產試管嬰兒是生物學研究的范疇，但聰明的寶寶們：取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，你認為以下不是化學研究領域的是（　　）

	A．	食鹽由什么成分組成		B．	食鹽的產地在哪里
	C．	食鹽有什么性質和用途		D．	食鹽的微觀結構如何

分析化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規律的科學．

解答解：根據化學研究的對象：化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規律的科學，A是組成；D是結構；C是性質及用途．
故選B

點評記住化學研究的內容是解答本題的關鍵．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時：
將無銹鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲的受熱面積
鐵絲一端系一根火柴的目的是引燃鐵絲
實驗前放少量水或細沙的目的防止生成的熔融物濺落集氣瓶底部，使集氣瓶炸裂
鐵絲在氧氣中燃燒的現象為劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式及各物質的化學式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
在“氧氣的制取和性質”實驗中，某同學取一段紗窗網上還能任意彎曲的細鐵絲，在自己制取的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實驗．結果沒有觀察到“火星四射”的現象，請分析實驗失敗的原因鐵絲生銹（寫出一條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現象圖1所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發現甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．

（1）室溫時，乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．
（2）圖2中能表示乙物質的溶解度曲線的是c（填“a”、“b”或“c”，下同）．
（3）t₂℃時，甲、乙、丙三種物質的等質量的飽和溶液中水的質量由大到小的順序是乙＞丙＞甲．
（4）小強同學要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50g．需要氯化鈉的質量為7.5克，該同學按如圖所示步驟依次操作：其中操作錯誤的步驟是AB（填字母）；E中玻璃棒的作用是加快氯化鈉的溶解．若圖A中砝碼的質量為5g，游碼為2.5g，則小明稱得的氯化鈉質量實際為2.5克．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列說法不能用質量守恒定律解釋的是（　　）

	A．	鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質量比鎂帶質量增加了
	B．	蠟燭完全燃燒后，生成水和二氧化碳的質量之和大于蠟燭質量
	C．	水的質量和受熱變成水蒸汽的質量相等
	D．	高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量比反應物質量輕

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管充分加熱，直到不再產生氣體為止，反應后試管中殘渣物質有（　　）

A．

1種

B．

2種

C．

3種

D．

4種

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出，可以看到a處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（2）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內壁出現水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發現澄清石灰水變渾濁．
結論；蠟燭燃燒以后的生成物是二氧化碳和水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．美國首顆“嗅碳”衛星在2009年2月24日在發射升空過程中因運載火箭出現故障墜毀，這顆衛星的主要任務是繪制全球二氧化碳循環地理分布圖．下面關于二氧化碳的敘述不正確的是（　　）

	A．	二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
	B．	二氧化碳是植物進行光合作用必不可少的原料
	C．	固態二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑
	D．	自然界中的二氧化碳消耗途徑主要是植物的呼吸作用

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．將氧氣、氮氣、氫氣、水四種物質的化學式填寫在下列橫線上
（1）能供給呼吸的氣體O₂
（2）空氣中含量最多的氣體N₂
（3）最清潔的能源H₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．水在直流電的作用下分解2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．

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