【題目】化學(xué)革命是發(fā)生在十八世紀(jì)末英國和法國的一場(chǎng)深刻的化學(xué)學(xué)科的變革。英國物理學(xué) 家、化學(xué)家波義耳和法國化學(xué)家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（見圖）。
關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（ ）
A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，曲頸甑內(nèi)汞的表面都變?yōu)楹谏?/span>
C.波義耳的實(shí)驗(yàn)中，加熱結(jié)束并冷卻到室溫后，曲頸甑內(nèi)壓強(qiáng)變小
D.拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中，玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升，達(dá)到一定高度后不再變化
【答案】D
【解析】
A、波義耳的實(shí)驗(yàn)中裝置不是密封的，無法測(cè)定空氣中氧氣的含量，故A錯(cuò)誤；
B、在加熱的條件下，汞與空氣中的氧氣反應(yīng)生成紅色氧化汞粉末，故B錯(cuò)誤；
C、波義耳的實(shí)驗(yàn)中裝置不是密封的，，加熱結(jié)束并冷卻到室溫后，曲頸甑內(nèi)壓強(qiáng)不變，故C錯(cuò)誤；
D、在加熱的過程中，金屬汞與裝置內(nèi)的氧氣反應(yīng)生成氧化汞固體，隨著氧氣的消耗，曲頸甑內(nèi)壓強(qiáng)變小，玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升，當(dāng)氧氣被完全消耗后，液面不再上升，故D正確。故選D。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)根據(jù)要求在答題紙相應(yīng)的位置作答。酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致，他們想對(duì)此進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的探究過程：
（1）做出假設(shè)：_____；
（2）設(shè)計(jì)方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干。先驗(yàn)證水能否使紫色紙花變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙紫色紙花變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：
（3）查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括（填序號(hào)）_____；
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)
（4）實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明_____。
②紙花（Ⅲ）在實(shí)驗(yàn)過程中始終未見變色，此現(xiàn)象說明_____。
③實(shí)驗(yàn)Ⅰ的作用是_____。
（5）結(jié)論：實(shí)驗(yàn)過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設(shè)_____（填“成立”或“不成立”）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）
實(shí)驗(yàn) | A | B | C | D |
裝置 |
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|
解釋 | 集氣瓶中的水：吸 收放出的熱量 | 量筒中的水：通過水 的體積變化得出 O2 的體積 | 集氣瓶中的水：冷 卻濺落熔融物，防 止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水：水 先將集氣瓶內(nèi)的空 氣排凈 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在元素周期表的指導(dǎo)下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識(shí)來分類學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。
（1）地殼中含量最多的金屬元素是_______（寫元素符號(hào)），其質(zhì)子數(shù)為________。在化學(xué)反應(yīng)中容易__________（填“得到”或“失去”）電子，所形成的離子符號(hào)為_________。
（2）地殼中硅元素的含量僅次于氧元素，硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__________。
（3）第三周期中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的原子序數(shù)為_________。
（4）當(dāng)11號(hào)元素與17號(hào)元素組成化合物時(shí)，構(gòu)成此物質(zhì)的微粒符號(hào)為__________。
（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是__________（填序號(hào)），元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是__________（填序號(hào)）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的過程：
（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
（實(shí)驗(yàn)方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。
（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是（1）_________，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是（2）_________。
（實(shí)驗(yàn)記錄）
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時(shí)間 | 165s | 46s |
（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是（3）_____________。
（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的（4）______和（5）______是否改變。
（實(shí)驗(yàn)拓展）H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究：
探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 5%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。 | 緩慢有少量氣泡冒出 | （6）___________ |
另取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。 | 迅速有大量氣泡冒出 |
請(qǐng)你設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液，把試管放入盛有冷水的燒杯中 | （9）______ | 溫度越高，過氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL（7）___ 的過氧化氫溶液，把試管放入盛有（8）___ 的燒杯中 | （10）______ |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會(huì)復(fù)燃，若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃。為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，他們進(jìn)行了如下探究：
（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）
小君設(shè)計(jì)了如圖裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________；
（實(shí)驗(yàn)探究）
第一組實(shí)驗(yàn)：取 3 只集氣瓶，編號(hào)為①②③，分別裝入 15%、30%和 45%的水，蓋上玻璃片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡________________________放出后，將導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號(hào)瓶中，記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。獲得第一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后小君又做了第二組實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表：
實(shí)驗(yàn)分組 | 第一組 | 第二組 | ||||
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)/% | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
帶火星竹簽狀況 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
得出上述兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，小英認(rèn)為還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)序號(hào)⑦的集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該是_____________%。這時(shí)候的集氣瓶 中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_________%。
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)得出：能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為 48.7%
（接續(xù)探究）小君認(rèn)為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會(huì)影響到帶火星竹簽的燃燒。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖為過濾裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a__________，b__________；
（2）實(shí)驗(yàn)過程中玻璃棒的作用是________________；
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是：____________，___________。(答出兩點(diǎn)即可)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學(xué)小組II進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
（查閱資料）有些水果、蔬菜對(duì)過氧化氫的分解有催化作用。
（實(shí)驗(yàn)探究I）探究蘋果和土豆對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號(hào)試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 |
反應(yīng)速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產(chǎn)生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較快 |
復(fù)燃情況 | 不復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很快復(fù)燃 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ___________________________ | ||
（1）寫出土豆催化過氧化氫的文字表達(dá)式:_______________。
（2）試管編號(hào)1實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。
（實(shí)驗(yàn)探究2）探究濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液，測(cè)定收集到100mL氧氣所用的時(shí)間，(其它實(shí)驗(yàn)條件均相同)記錄如下:
試驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5％ | 15％ | 30％ |
所用時(shí)間（秒） | 205 | 25 | 3 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ________________________________ | ||
（3）用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的文字表達(dá)式:__________________。
（4）為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進(jìn)入(填序號(hào))，裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果____ (填 “有”或“無")影響。
（5）該實(shí)驗(yàn)通過測(cè)定收集相同體積氧氣所需的時(shí)間來比較過氧化氫分解的快慢，還可以通過測(cè)定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。
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