【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質量分數).
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(1)(一)甲組同學設計如圖1所示實驗:
(實驗步驟)
①組裝好如圖1儀器,并檢查________;
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應的藥品;
③稱量裝置C的質量;
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸,直到不再產生氣泡為止;
⑤再次稱量裝置C的總質量;
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數.
(2)(實驗分析)
①A裝置中反應的化學方程式為________.
②B裝置的作用是________.
③如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質量分數________.(填偏大、偏小、不變)
④小明提出能否用鹽酸代替硫酸?同學們經過討論認為不能,理由是________.
⑤稱得純堿樣品的質量為13.0g,實驗前、后C裝置(包含藥品)的質量分別為61.2g和65.6g,則該純堿樣品的純度為________%(精確到0.1%).
(3)(二)乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質量分數,設計了如圖2實驗:
①判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是________,(填序號)然后觀察現象判斷.
A.靜置混合物X,向上層清液中繼續滴加氯化鋇溶液,若無白色沉淀生成,則氯化鋇已經過量;
B.向混合物X中滴加稀硫酸,若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經過量.
②判斷濾渣是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加________,(填序號)然后觀察現象判斷.
A氯化鋇溶液 B稀硫酸 C硝酸銀溶液 D稀鹽酸
③根據實驗數據,乙組測得樣品中碳酸鈉的質量分數為________%(精確到0.1%).
(4)(實驗反思)
甲乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質量分數,你認為________組(填“甲”或“乙”)更準確,另一組存在較大偏差的原因可能是________.
【答案】【實驗步驟】①裝置的氣密性
【實驗分析】(1)Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ (2)除去水蒸氣 (3)偏大
(4)鹽酸揮發出氯化氫氣體被裝置C吸收,影響實驗測定 (5)81.5% (二)(1)A (2)B、C
【實驗反思】乙組 因甲組中生成的二氧化碳殘留在錐形瓶中,未被裝置C吸收,影響實驗測定。
【解析】
試題依據實驗目的:要測定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質量分數),通過測定二氧化碳的質量倆確定碳酸鈉的質量,所以要保證二氧化碳的質量準確。
(一)首先要檢查裝置的氣密性,確保裝置不漏氣;
【實驗分析】(1)A裝置中是硫酸與碳酸鈉生成氯化鈉、二氧化碳和水的反應,化學方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑;(2)因為生成的氣體中含有水蒸氣,所以B裝置是除去二氧化碳中的水蒸氣,得到純凈的二氧化碳;(3)C中氫氧化鈉固體能吸水并且能與二氧化碳反應,所以如果沒有B裝置,會使C的質量增大,即生成二氧化碳的質量增大,從而利用化學方程式計算出的碳酸鈉質量增大,使所測樣品中碳酸鈉的質量分數偏大;(4)鹽酸具有揮發性,鹽酸揮發出氯化氫氣體被裝置C吸收,影響實驗測定,所以不能替代稀硫酸;(5)因為C增大的質量是生成的二氧化碳的質量,為65.6g-61.2g=4.4g,再依據碳酸鈉和稀硫酸反應的化學方程式計算出碳酸鈉的質量為10.6g,
×100%≈81.5%;
(二)①判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是:靜置混合物X,向上層清液中再滴少許氯化鋇溶液,如有沉淀生成,說明氯化鋇溶液不足;不能用稀硫酸,因為如果氯化鋇不過量,則有碳酸鈉剩余,而稀硫酸能與碳酸鈉反應生成氣體,使實驗結果不準確,故選A;
②判斷濾渣是否洗滌干凈,實際上是檢驗過量的氯化鋇溶液是否洗凈;氯化鋇可與稀硫酸和碳酸鈉溶液反應生成硫酸鋇和碳酸鋇沉淀,通過觀察是否有沉淀生成可判斷氯化鋇溶液是否洗凈;故選BC;
③根據白色固體是碳酸鋇為9.85g,據其質量結合方程式BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl計算出碳酸鈉的質量5.3g,進而計算樣品中碳酸鈉的質量分數:
×100%≈88.3%;
【實驗反思】乙組測定結果更準確, 因甲組實驗裝置中反應前充滿空氣,反應后是生成的二氧化碳,殘留在錐形瓶中,未被裝置C吸收,影響實驗測定,使實驗結果偏少。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據如圖所示實驗回答問題。
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(1)甲實驗驗證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時,除了要檢驗兩種氣體樣品的體積相同外,還要控制_____相同,實驗現象是_____。
(2)乙實驗探究影響品紅擴散快慢的因素時,發現兩杯水都變紅,且整杯熱水變紅時間比冷水要短,由此說明:①分子在不斷運動:②影響分子運動快慢的因素有_____。
(3)丙實驗中點燃鐵絲下端的火柴,待_____時,將鐵絲仲入瓶內,該反應的文字表達式_____,瓶內預先加少量水的目是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成:
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(知識回憶)(1)可燃物燃燒的必備條件是____________________________。
(交流討論)
(2)改進后的裝置(如圖乙)與圖甲相比,其優點是_____________________。欲使圖乙中的紅磷著火,可將試管從水中取出并_______后才能對試管加熱。
(3)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖丙所示),結果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是____________。
(綜合應用)(4)“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和氫氧化鉀,該反應是 _____(填“吸熱”或“放熱”)反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請寫出下列反應的文字表達式
(1)鎂條燃燒:______;
(2)鐵絲在氧氣中燃燒:_____;
(3)氯酸鉀受熱分解:_____。
其中屬于分解反應的是_____,屬于化合反應的是_____(填序號)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)實驗是學習化學的重要途徑,也是培養同學們興趣的重要手段,結合下列實驗,回答問題。
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(1)為加深對燃燒條件的認識,進一步了解滅火的原理。某同學進行了探究實驗:
如圖1所示:將同樣大小的乒乓球碎片和濾紙碎片放在薄銅片的兩側,加熱銅片的中部,可以觀察到__________________先燃燒,可以得出燃燒的條件之一是 ;
(2)化學興趣小組的同學進行金屬活動性的實驗,如圖2所示:
a.試管丙中反應的化學方程式為
b.同學們經討論后認為該方案可以優化, 試管的實驗是多余的。同學經討論得出三種 金屬的活動性由強到弱的順序為
c.去掉多余的實驗,同學們將另兩只試管中反應后的物質倒入同一大燒杯中,一段時間后過濾,得到不溶物和濾液,并對不溶物的成分進行如下探究:
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么?
【實驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸,若有氣泡產生,則不溶物中一定含有
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】低碳生活是指在生活中要盡力減少能量消耗、減少二氧化碳的排放量,從而減少對大氣的破壞,減緩生態惡化。
(1)空氣中二氧化碳含量升高,可能導致_____。
(2)踐行低碳生活,你能做的一件事是_____。
(3)光合作用通常是指綠色植物(含藻類)吸收光能,通過葉綠素的作用,把二氧化碳和水合成葡萄糖(C6H12O6),同時釋放氧氣的過程。請配平光合作用的化學方程式:
_____CO2+_____H2O
_____ C6H12O6+_____O2
(4)為驗證呼出的氣體中含有二氧化碳,某同學做了如圖所示的實驗:
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該同學能觀察到的實驗現象是_____。發生反應的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小戴同學在學習完空氣成分測定實驗后改進了課本上的裝置圖如圖(查閱資料得出白磷和紅磷一樣有可燃性,且燃燒后的生成物也相同,但白磷在40℃即可燃燒)回答下列問題:
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(1)實驗時,可以觀察到活塞先向______移動,后向______移動到刻度______處.可以得出的結論是______
(2)小陸同學重復小戴同學的實驗結果活塞只移動到刻度4.5處,可能是什么原因造成的?______、______(寫出兩點).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將一小塊干冰放進一塑料袋,將口袋扎緊,一段時間后,塑料袋鼓起如圖。
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(1)從物質分類看,干冰屬于_____(填“單質”或“化合物”)
(2)從物質組成看,干冰由_____和_____組成。
(3)從物質變化看,塑料袋鼓起的過程中干冰發生了_____(填“物理變化”或“化學變化”)
(4)從微觀角度分析,塑料袋鼓起的原因是_____。
(5)將塑料袋中的氣體通入含有紫色石蕊試液的水中,原來呈紫色的溶液變成_____色,有關化學反應的符號表達式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】硫酸氫的轉化是資源利用和環境保護的重要研究課題,將H2S和空氣的混合氣體通入FeCl3、FeCl2、CuCl2的混合溶液中反應用以回收S,其物質轉化如圖所示。
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(1)反應中當有34g H2S轉化為硫單質時,保持溶液中Fe3+的物質的量不變,需消耗O2的質量為_____。
(2)在溫度一定和不補加溶液的條件下,緩慢通入混合氣體,并充分攪拌。欲使生成的硫單質中不含CuS,可采取的措施是_____
(3)寫出圖中各步轉化的化學方程式:_____。
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