【題目】某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成：
（知識回憶）(1)可燃物燃燒的必備條件是____________________________。
（交流討論）
(2)改進后的裝置(如圖乙)與圖甲相比，其優點是_____________________。欲使圖乙中的紅磷著火，可將試管從水中取出并_______后才能對試管加熱。
(3)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖丙所示)，結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是____________。
（綜合應用）(4)“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成H2和氫氧化鉀，該反應是 _____(填“吸熱”或“放熱”)反應。
【答案】 與氧氣(空氣)接觸，溫度達到可燃物的著火點 減少污染(環保) 擦干 氧氣(空氣) 放熱
【解析】【知識回憶】(1)可燃物燃燒的必備條件是與氧氣(空氣)接觸，溫度達到可燃物的著火點。【交流討論】(2)改進后的裝置(圖乙)與圖甲相比，其優點是減少污染(環保) ，磷燃燒冒白煙，污染環境。欲使圖乙中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱，以防試管炸裂。(3)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖丙所示)，結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣(空氣)，可燃物燃燒的必備條件是與氧氣(空氣)接觸，溫度達到可燃物的著火點。【綜合應用】(4)“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成H2和氫氧化鉀，該反應是放熱反應。
點睛∶水可以滅火，水也可以生火。只要滿足可燃物燃燒的條件，可燃物就完全可以燃燒。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是四種粒子的結構示意圖，下列說法正確的是（ ）
A．②③屬于同種元素 B．②④的化學性質相同
C．②的符號為Al+3 D．①③形成的化合物是MgF2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學符號表示：
(1)2個氮原子____________。 (2)氧化鎂中鎂元素顯+2價_____________。
(3)2個鈣離子____________。 (4)2個五氧化二磷分子______________。
(5)保持水的化學性質的最小粒子是_________。
(6)地殼中元素種類達90余種，其中含量最多的元素是__________，含量最多的金屬元素是__________，寫出這兩種元素形成的化合物的化學式______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】含有鋁粉l.8g、鋅粉6.5g、鐵粉11.2g、銅粉3.8g的混合物與一定質量的稀硫酸充分反應后，有6.6g金屬剩余，則生成氫氣的總質量為________g；其中產生氫氣質量最多的反應的化學方程式為________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有以下儀器，請回答下列問題。
（1）圖中標號儀器的名稱：①______②______；
（2）如果稱取一定質量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣。應選擇的發生裝置是______________(填字母)；
其反應的符號表達式是_______________________；屬于_______反應（基本反應類型）；實驗結束時，乙同學發現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
（提出猜想）猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣。
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
做出上述猜想的理由是________________________________。
（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的二氧化錳，控制在 250 ℃加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想_____________錯誤。
②第二組同學取錳酸鉀控制在 250 ℃加熱一段時間，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是_______________________。
③實驗結束后，發現水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是_____(填字母)
A 氧氣溶于水后形成的
B 水槽內的水就是紫紅色的
C 管口沒有棉花，高錳酸鉀粉末通過導管進入水槽中
（3）如果用分解過氧化氫溶液來制取氧氣
①應選擇的發生裝置是_________(填字母)：
②其反應的符號表達式是____________________________.
③收集較純凈氧氣的裝置是________；收集較干燥氧氣的裝置是________(填字母)
④收集氧氣的操作如下，其符合題意順序為______________；
a.當氣泡連續并比較均勻地放出時，再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶
b.當氣體收集滿時，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水面正放在桌面上
c.將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽內
（4）實驗室用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷。甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣的小，極難溶于水。現選擇合適的裝置來制取并收集，應選擇的發生裝置是___________(填字母)；收集裝置是__________(填字母)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氟里昂是一種常見的致冷劑．氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環示意圖如下：
（1）請寫出臭氧的化學式_____；臭氧與氧氣化學性質不同的原因是_____；
（2）上述有幾個反應屬于化合反應_____；
A 0 B 1 C 2 D 3
（3）經過①②③的反應后，反應物氯原子的個數_____（“減少”、“增加”、“不變”），其原因是：在化學變化中，原子的_____和_____不變．；
（4）有科學家指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產生巨大的影響”，請你根據循環示意圖說明理由_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數）．
（1）（一）甲組同學設計如圖1所示實驗：
（實驗步驟）
①組裝好如圖1儀器，并檢查________；
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③稱量裝置C的質量；
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C的總質量；
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數．
（2）（實驗分析）
①A裝置中反應的化學方程式為________．
②B裝置的作用是________．
③如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質量分數________．（填偏大、偏小、不變）
④小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學們經過討論認為不能，理由是________．
⑤稱得純堿樣品的質量為13.0g，實驗前、后C裝置（包含藥品）的質量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為________%（精確到0.1%）．
（3）（二）乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質量分數，設計了如圖2實驗：
①判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是________，（填序號）然后觀察現象判斷．
A．靜置混合物X，向上層清液中繼續滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經過量；
B．向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經過量．
②判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加________，（填序號）然后觀察現象判斷．
A氯化鋇溶液 B稀硫酸 C硝酸銀溶液 D稀鹽酸
③根據實驗數據，乙組測得樣品中碳酸鈉的質量分數為________%（精確到0.1%）．
（4）（實驗反思）
甲乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質量分數，你認為________組（填“甲”或“乙”）更準確，另一組存在較大偏差的原因可能是________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗時制取氣體的常用裝置如圖所示，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱：甲_____乙_____
（2）利用BF組合裝置制取氣體
①在二氧化錳催化下，加熱氯酸鉀（KClO3）固體制得氧氣，同時生成氯化鉀，該反應的化學方程式為_____，選擇B裝置為氣體發生裝置，原因是_____．利用裝置F收集氧氣的原因是_____；欲收集到純凈的氧氣，應待到_____放出時開始收集．
②利用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，若收集到的氣體呈淺紫色，可能的錯誤操作是_____．若該實驗結束發現試管破裂了，可能的原因是_____（寫一點）．
（3）利用CE組合裝置制取氣體
①制取二氧化碳的化學方程式為_____．比較A和C裝置，選擇C裝置來制備二氧化碳的優點有_____（寫一點）．檢驗集滿二氧化碳的方法是_____．
②利用C裝置制取氧氣，可選用的藥品為_____．
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