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7．鋁比鐵活潑，但鐵易生銹，鋁卻不會生銹原因是什么．

分析鐵銹是松軟多孔，會使鐵銹蝕更快；鋁與氧氣反應，在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，據此分析回答．

解答解：鐵銹是松軟多孔，會使鐵銹蝕更快；而鋁與氧氣反應，在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，所以鋁的抗腐蝕性卻比鐵強．
故答案為：鐵銹是松軟多孔，會使鐵銹蝕更快；鋁與氧氣反應，在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化．

點評本題的難度不大，了解鋁、鐵與氧氣反應生成氧化物的特點是解答本題關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．市場上銷售的蝦條包裝在充滿氣體的塑料袋內，該氣體可能是N₂（填化學符號），充該氣體的目的是防止膨化食品在運輸、儲存時發生擠壓或變質．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在原子中質子數等于（　　）

	A．	中子數		B．	相對原子質量
	C．	電子數		D．	質子數和中子數總和

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．

如圖，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖示放在實驗臺上．
（1）A儀器吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10-15滴），A的名稱是膠頭滴管，該儀器的用途是用于吸取和滴加少量液體．
（2）實驗中觀察到的現象滴有酚酞試液的濾紙條從右到左逐漸變紅．這一實驗說明了分子在不停地運動著．
（3）若實驗中發現試管內濾紙條沒有變色，而試管口所塞的脫脂棉卻變成了紅色．導致這種現象的原因可能是把無色酚酞滴在棉花上，把氨水滴在濾紙條上．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．

某實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定，請回答
（1）紅磷燃燒的現象產生黃色火焰，產生大量的白煙，放出大量的熱
（2）實驗結束后此同學發現自己測定的氧氣體積分數偏低，你認為造成該誤差的可能原因是：
①紅磷的量不足．
②裝置漏氣等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．將一小塊金屬Mg、Zn、Fe、Cu分別投入盛有等量同質量分數稀硫酸的試管中，試管依次標為①號、②號、③號、④號．實驗中的有關現象如下表：

①號試管	②號試管	③號試管	④號試管
反應快有氣體產生	反應較快有氣體產生	反應較慢有氣體產生	不反應無氣體產生

根據上述實驗回答下列問題：
（1）②號試管中發生反應的化學方程式為Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑．
（2）實驗室如果用②號試管中的反應來制取氫氣，則可用的實驗裝置為A．（請從圖1中選擇）
（3）實驗室制取氫氣通常使用的藥品是鋅和稀硫酸，點燃氫氣前，一定要驗純．若有氫氣和二氧化碳氣體各一瓶（如圖2所示），其中B瓶盛放的是氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．

如圖所示是一瓶用排水法收集好的無色氣體，據此請你判斷與這種氣體相關的性質有密度比空氣小，不溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．前邊的題目是不是太easy!那就再來幾道簡單的有何妨！下列變化中前者是化學變化，后者是物理變化的是
（　　）

	A．	食鹽溶于水，火藥爆炸		B．	鎂帶燃燒，鐵生銹
	C．	食物腐敗，電燈發光		D．	汽油揮發，酒精燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發現有大量氣泡產生．小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下實驗探究．
（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[實驗驗證]

	實驗步驟	實驗現象	實驗結論
實驗一	將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中．	木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液分解速率很快
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復燃	水泥塊能改變過氧化氫分解的速率．

（4）[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后質量是否改變．
[實驗步驟]①正確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應前后水泥塊的質量．
[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質是否發生改變．

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