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19．區分下列各組物質，選擇的試劑或方法不正確的是（　　）

	物質	選用的試劑和方法
A	空氣、氧氣和氮氣	燃著的木條
B	硬水和軟水	肥皂水
C	鹽酸溶液和硫酸溶液	碳酸鈉溶液
D	棉纖維和羊毛纖維	抽絲灼燒

A．

B．

C．

D．

分析根據物質的性質差異進行鑒別，氧氣能使燃著的木條燃燒更旺，氮氣能滅火，硬水與肥皂水混合產生浮渣，軟水與肥皂水混合產生泡沫，鹽酸、硫酸都會與碳酸鈉反應生二氧化碳氣體，羊毛纖維燃燒有燒焦羽毛的氣味進行分析．

解答解：A、燃著的木條在空氣中燃燒現象不變，氧氣能使燃著的木條燃燒更旺，氮氣能滅火，現象不同，可以區分，故A正確；
B、硬水與肥皂水混合產生浮渣，軟水與肥皂水混合產生泡沫，現象不同，可以區分，故B正確；
C、鹽酸、硫酸都會與碳酸鈉反應生二氧化碳氣體，不能鑒別，故C錯誤；
D、羊毛纖維燃燒有燒焦羽毛的氣味，而棉纖維燃燒無燒焦羽毛的氣味，現象不同，可以區分，故D正確．
故選：C．

點評在解此類題時，首先分析被鑒別物質的性質，然后選擇適當的試劑和方法，出現不同的現象即可鑒別．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列現象描述不正確的是（　　）

	A．	硫在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰
	B．	鐵絲加入硫酸銅溶液有紅色固體生成
	C．	電解水時正、負兩極生成氣體體積之比為2：1
	D．	木炭在氧氣中燃燒發出白光

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣的性質實驗．

【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用．
【實驗探究1】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管內，觀察現象并記錄如下：

試管編號		1	2	3
材料名稱		無	蘋果	土豆
實驗現象	反應速率	很慢	稍快	較快
	產生氣泡	很少	比1中多	較多
	復燃情況	不復燃	復燃	很快復燃
實驗結論

【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：
取10mL30%的過氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100mL氧氣所用的時間，（其他實驗條件均相同）記錄如下：

實驗編號	1	2	3
過氧化氫溶液濃度	5%	15%	30%
所用時間（秒）	205	25	3
實驗結論

【實驗條件3】用上述收集的氧氣與不同物質進行反應，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應的化學方程式為：S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列說法你認為錯誤的是（　　）

	A．	化學變化和化學反應是同一個概念
	B．	物質發生化學變化時一定同時發生物理變化
	C．	化學變化的特征就是有新物質生成
	D．	有發光放熱等現象的變化一定是化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．

為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗：
（1）首先，由導管口A（選填“A”或“B”，下同）吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水無明顯變化_（“無明顯變化”或“變渾濁”，下同），說明空氣中二氧化碳的含量少（“多”或“少”，下同）．
（2）然后由導管口B吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量多．
（3）綜合上述實驗，可得出的結論是：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗基本操作或事故處理，正確的是（　　）

	A．	為了節約藥品，將用剩的藥品放回原試劑瓶
	B．	酒精燈打翻著火，用濕抹布撲蓋
	C．	玻璃儀器用水沖洗三遍就可以
	D．	藥品直接放在天平托盤上稱重

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某化學興趣小組查閱資料得知：過氧化鈉（Na₂O₂）是一種黃色粉末，常溫下能與二氧化碳反應產生氧氣，常用在潛水艇中作供氧劑．該小組同學將過氧化鈉與二氧化碳反應后，發現除了生成氧氣，還生成了一種白色固體．
【提出問題】該白色固體是什么？
【猜想】猜想a：碳酸鈉（Na₂CO₃ ）猜想b：碳酸氫鈉（NaHCO₃）
小周同學認為猜想b不成立，理由是反應物中沒有氫（H）元素．
【實驗】取少量生成的白色固體于試管中，加入稀鹽酸（稀HCl），產生氣泡，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．
【結論】猜想a成立．
請寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂．
【繼續探究】過氧化鈉能否與水反應？生成物是什么？

實驗操作	實驗現象	結論
1、取適量過氧化鈉放入盛有水的燒杯中	固體溶解得無色溶液有能使帶火星的木條復燃的氣體生成．	有氧氣生成
2、向所得溶液中滴入硫酸銅溶液	有藍色沉淀生成	過氧化鈉能（填能否）與水反應

解釋與結論：寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．如圖為某化學反應的微觀示意圖（“

”表示氧原子，“

”表示氫原子）

（1）從宏觀角度看，物質C屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）從微觀角度看，物質B是由分子（選填“分子”、“原子”或“離子”）構成；
（3）以上反應的基本反應類型是化合反應
（4）參加反應的A與B的微粒個數比為2：1．
（5）該反應的生成物中氫、氧兩種元素的質量比為1：8．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．質量分數為5%的醫用雙氧水在常溫下難分解；但在雙氧水溶液中加入鐵銹，就會迅速分解．
【提出問題】鐵銹能否起到類似MnO₂的催化劑作用呢？
【猜想】Ⅰ：鐵銹不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ：鐵銹參與反應產生O₂，反應前后質量和化學性質發生了改變；
Ⅲ：鐵銹是該反應的催化劑，反應前后質量和化學性質不變．

【實驗】用天平稱量0.2g鐵銹，取5mL5%的雙氧水于試管中，進行如下實驗：
填寫下表：

步驟③現象	步驟⑥結果	步驟⑦現象	結論
帶火星的木條復燃	鐵銹的質量仍為0.2g	鐵銹的質量仍為0.2g	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

步驟①的目的是與②③進行對比
步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒．
【拓展】通過步驟⑤得到的固體與原固體相比，你能得出哪些結論催化劑在反應前后質量和化學性質不變．

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