【題目】進入高原地區(qū)，人們一般會產(chǎn)生高原反應(yīng)，出現(xiàn)缺氧的現(xiàn)象，這里的“缺氧”是指缺少
A. 氧分子 B. 氧原子 C. 氧離子 D. 氧元素
核心素養(yǎng)學練評系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對催化劑描述正確的是
A. 任何化學反應(yīng)都需要催化劑
B. 催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化
C. 只有分解反應(yīng)才需要催化劑
D. 某些化學反應(yīng)可以有多種催化劑
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學在配制50g溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為5%的食鹽溶液的過程中,稱量時將砝碼放在左盤（1g以下用游碼）,食鹽放在右盤;量水時仰視液面讀數(shù),這樣配制的食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) （ ）
A.等于5% B.大于5%
C.小于5% D.不能確定
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【題目】化學與我們的健康、生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。下列說法中，不正確的是
A. 變質(zhì)食品中含霉菌毒素，不可食用
B. 吸帶過濾嘴的香煙對人體無害
C. 用洗潔精將盤子上的油洗掉，屬于乳化現(xiàn)象
D. 食品包裝袋中充入氮氣，可延長食品的保質(zhì)期
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（11分）某實驗小組的同學要探究酸堿鹽中碳酸鈉的化學性質(zhì)，設(shè)計了如下實驗裝置及方案：
實驗裝置 | 實驗步驟及操作 | 實驗現(xiàn)象 |
| ①將注射器2中的溶液推入盛有稀鹽酸的瓶中，至不再有氣泡產(chǎn)生。 | 氣球變癟 |
②將注射器3稍稍向外拉 | 澄清石灰水變渾濁 | |
③將注射器1中的溶液推入瓶中 | 氣球鼓起 | |
④ | 無明顯現(xiàn)象 | |
⑤將注射器4中的溶液推入瓶中 |
（一）（1）步驟①中氣球變癟的原因 ；
（2）步驟①、②可得出碳酸鈉具有 的性質(zhì)；
（3）步驟④的操作是 ，其目的是 ；
（4）步驟⑤中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 ；
（5）步驟③④⑤可得出碳酸鈉具有 的性質(zhì)；
（二）上述實驗結(jié)束后，實驗小組的同學又對瓶內(nèi)溶液的成分十分好奇，進行了探究：
（1）【提出猜想】通過分析，一致認為瓶內(nèi)溶液的溶質(zhì)中一定含有 ，可能含有氫氧化鈣或 。
（2）【實驗驗證】設(shè)計實驗方案確定溶液中溶質(zhì)的組成．
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
分別取少量溶液于A、B兩支試管中，A中 加入CaCl2溶液，B中加入Na2CO3溶液 | A中產(chǎn)生白色沉淀，B中沒有沉淀 | 瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分為 |
（3）【反思與交流】根據(jù)所學化學知識，除了以上方案外，下列哪些物質(zhì)可以代替試管B中加入的Na2CO3溶液完成該實驗？ （填序號）
a.K2CO3 b.BaCO3 c.CO2 d.無色酚酞 e. CuSO4
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【題目】實驗室用30%的雙氧水溶液配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的雙氧水溶液，需要加入水的質(zhì)量為（ ）
A．20g B．80g C．100g D．200g
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【題目】(8分)二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一。實際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量NaOH溶液來“捕捉”CO2，流程圖如下(部分條件及物質(zhì)未標出)。
①圖中標出的物質(zhì)中，屬于堿類物質(zhì)的化學式為 ；
②該流程圖所標出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是 ，與水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 ；
③ “捕捉室”中發(fā)生的的化學方程式為 ，整個“捕捉”過程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)是 和 。
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【題目】化學反應(yīng)中常伴隨顏色變化。小明將鐵棒放在FeCl3溶液中較長時間后，發(fā)現(xiàn)溶液由黃色變?yōu)闇\綠色，其反應(yīng)原理為：Fe+2FeCl3==3FeCl2.該反應(yīng)屬于( )
A. 化合反應(yīng)材 B. 分解反應(yīng) C. 置換反應(yīng) D. 復(fù)分解反應(yīng)
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