【題目】鋅是人體生長發育、維持器官正常功能的微量元素，人體缺鋅會引起多種疾病，因此缺鋅者可通過服用葡萄糖酸鋅等保健品來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學式為C12H22O14Zn（相對分子質量為455）。請回答：
（1）葡萄糖酸鋅由_____組成，1個葡萄糖酸鋅分子中含有_____個原子；
（2）葡萄糖酸鋅中所含鋅元素的質量分數為_____；（保留一位小數）
（3）現有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液，其中含鋅6.5mg，則這支口服液中葡萄糖酸鋅的質量為_____mg。（保留一位小數）
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結構示意圖．
試回答下列問題：
（1）鈉元素的原子序數為 ，畫出它的原子結構示意圖 ；
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是 ；
（3）A和B兩種粒子的相同，所以它們具有相似的化學性質 ；
（4）鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由 （填“分子”、“原子”、“離子”）構成的．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：
（加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。）
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
（實驗記錄）
實驗步驟 | 實驗現象 | 文字或化學式表達式 |
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 表達式1 |
表中，表達式1是_____。
（實驗結論）收集的氣體是純凈的氧氣。
（實驗反思）老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。
（250 mL 集氣瓶）
（實驗記錄）
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品，將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計） |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 現象1 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫， 打開止水夾b | 現象2 | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中，現象1是_____；現象2是_____。
（數據記錄）
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
（數據處理）已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為_____% 。（取平均值）
（實驗反思）
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于_____（填“物理變化”或“化學變化”）。
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是_____。
（3）氣體壓力傳感器可用于檢測密閉體系內的氣壓變化，并以數字、圖像等多種形式形象地顯示出來。某同學用壓力傳感器測出實驗過程中集氣瓶內氣壓-時間關系如圖2所示。
問：①圖2中BC段氣壓變化的原因是_____；
②導致DE段氣壓變化的實驗操作是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室現有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、蠟燭、火柴及以下儀器（如圖），請回答：
（1）儀器⑦的名稱是____________；
（2）若補充一種常見儀器，并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，該反應的化學方程式是_______________。
（3）若補充一種藥品，還能制取二氧化碳，并探究其性質（如圖）
①補充的藥品是_________________；
②圖A觀察到的現象說明二氧化碳具有的化學性質是______________；B中可用來測量生成二氧化碳氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的原因是______。
（4）2018年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考。
（提出問題）排污管道中的毒氣有什么成分?
（查閱資料）
I.排污管道中的大部分有機物在一定條件下發酵會產生CO、CO2、H2S、CH4等。
II.H2S氣體能與CuSO4溶液反應生成黑色沉淀。
（提出猜想）小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S； 猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4； 猜想4：有CO、CO2、H2S、CH4。
（實驗方案）小組同學共同設計了如圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略)。
（問題討論）
①如果A裝置沒有明顯變化，則猜想__________成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想_________成立。
②要確證猜想4中是否有CH4，某同學認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個____________裝置。改進后，若氣體燃燒，且D裝置內壁出現__________，證明氣體中一定含有CH4。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用的干燥劑有濃硫酸、堿石灰(CaO和NaOH的固體混合物)等，后者在潮濕的空氣中易變質。某化學興趣小組對實驗室中一瓶久置的堿石灰展開探究。
[查閱資料]①堿石灰易吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳 ②氯化鈣溶液呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性 ③碳酸鈉和氫氧化鈣溶于水溫度變化不明顯 ④Ca(OH)2分解溫度為580℃，CaCO3分解溫度為825℃，Na2CO3的分解溫度為1744℃。
[提出問題]堿石灰是否變質？其成分可能有哪些？
[進行猜想]①若沒有變質，堿石灰吸水性良好，成分只有CaO和NaOH；
②若變質，該堿石灰中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3中的兩種或兩種以上。
[實驗過程]
(1)驗證堿石灰是否變質：圖中的B為干燥裝置，常用于固體干燥劑干燥氣體。現用A、B裝置檢驗堿石灰是否變質，取適量的無水硫酸銅和堿石灰樣品分別裝入A、B中，連接好A、B裝置，從 ____(填“c”或“d”)端向B中緩緩通入水蒸氣，觀察A裝置中的現象為____，證明堿石灰已變質。
(2)驗證堿石灰是否完全變質：取適量堿石灰樣品放入試管中，加入足量蒸餾水使其充分溶解，溶液變渾濁，用手觸摸試管外壁，溫度無明顯變化，證明堿石灰已完全變質。則樣品成分最多有___種可能性(填數字)。
(3)為進一步確定堿石灰樣品的成分，該小組繼續實驗并記錄如下：
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗目的、現象或數據 | 實驗結論 |
實驗一 | ①取適量樣品于試管中，加入足量蒸餾水使其充分溶解； ②過濾，得到濾渣A和濾液B；③向濾液B中加入足量CaCl2溶液，靜置； ④________。 | 操作③的主要目的是：___ 操作④的現象：____ | 樣品中一定有Ca(OH)2 |
實驗二 | ①取干燥樣品50g，控制在600℃內，加熱至質量不再發生變化，冷卻后稱量； ②將①中剩余固體控制在850℃內反復加熱，冷卻后稱量。 | 操作①中稱得固體質量為45.5g；操作②固體質量無變化。 | 樣品中一定沒有_____(填化學式) |
[探究結論] 通過整個探究活動分析得知堿石灰樣品的成分是______(填化學式)，其中鹽的質量分數為_____。
[反思與評價] 通過探究活動，大家知道該堿石灰變質的化學反應過程，其中生成鹽的化學方程式為______；明白了堿石灰要密封保存的原因。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硅酸鈉(Na2SiO3)是我國優先發展的精細化學品。用某種石英砂礦石(主要成分是SiO2，還含有少量的CuO、Na2SO4、Na2CO3)制備硅酸鈉(Na2SiO3)的流程如下：
資料：SiO2既不溶于水，也不與鹽酸反應。
請問答下列問題：
(1)“研磨”的目的是_______ 。
(2)檢驗“洗滌a”已洗凈的方法是____________。
(3)“酸浸”的化學方程式為____________。
(4)“堿浸”的化學方程式為____________。
(5)“操作a”包含蒸發濃縮、_____ 、過濾、洗滌、干燥等一系列操作。
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【題目】托盤天平和量筒都屬于計量儀器，已知氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，請回答下列問題：
（1）托盤天平只能用于粗略的稱量物體的質量，一般能精確到___________。
（2）要準確稱取
氫氧化鈉，調節天平平衡時，若指針向左偏就開始稱量，其他操作都正確，則稱得的氫氧化鈉的質量會____________（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。
（3）小明按如圖所示的操作稱量氫氧化鈉，他出現的錯誤是__________________________（答兩點）。
（4）量取
的水，選用
的量筒，而不選擇
的量筒，這樣做的目的是_______________，量液時，該同學俯視量筒的刻度線（其他操作無誤），則所量取水的體積__________（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳（催化劑）制取氧氣．
（提出問題）二氧化錳是催化劑，二氧化錳的用量對反應速率是否有影響？
（設計實驗）（1）實驗裝置如圖所示．
（2）實驗記錄：每次用30毫升10%的過氧化氫溶液，采用不同量二氧化錳粉末作催化劑進行實驗，測定相關數據記錄于下表中：
實驗序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳用量（g） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
待測數據 |
（分析）（1）上述實驗應該測定的“待測數據”可能是_____________．
（2）10次實驗“每次用30毫升10%的過氧化氫溶液”的目的是_____________．
p>（3）若第2次實驗比第3次試驗的“待測數據”更______________（填“大”或“小”），說明催化劑的用量越多，反應越快．（實驗與結果）經多次實驗證明，第1次實驗至第7次實驗中過氧化氫的分解速率依次加快，第7次實驗至第10次實驗所記錄的“待測數據”無明顯差異．
（結論）__________________．
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