【題目】在我國全民抗擊新冠疫情的戰(zhàn)斗中，下列措施一定包含化學變化的是
A.居家隔離B.開窗通風C.噴藥消毒D.佩戴口罩
口算心算速算應用題系列答案
同步拓展閱讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生產生活密切相關。
（1）家用燃氣都使用天然氣，正常燃燒的火焰顏色是________。
（2）蔗糖(C12H22O11)屬于______(填“有機物”或“無機物”)。
（3）影視舞臺上經常見到云霧繚繞，使人如入仙境的景象，產生這種景象可用的物質是________。
（4）為了滿足尖端技術發(fā)展的需要，人們綜合不同材料的優(yōu)點，制成了比原來單一材料性能優(yōu)越很多的________材料，如玻璃鋼、碳纖維。
（5）在汽油中加入適量乙醇得到車用乙醇汽油，使用乙醇汽油的好處是_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，請回答：
（1）曲線中P點表示。
（2）A物質中混有少量B物質時，可采用的方法得到較純凈的A物質。
（3）t2℃時將相同質量的A，B，C三種物質分別加入到100g水中，充分溶解后，只有一種固體物質完全溶解了，這種物質是。
（4）t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液同時升溫到t2℃，此時溶液中溶質質量分數(shù)的大小關系是。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共3.0g放入大試管中加熱，并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量（如下表）：
反應時間/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
剩余固體質量/g | 2.55 | 2.25 | 2.10 | 2.04 | 2.04 |
請回答下列問題：
（1）二氧化錳在反應中的作用是。
（2）完全反應后，生成氧氣的質量為g。
（3）原混合物中氯酸鉀的質量分數(shù)是多少？（精確到0.1%）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小櫻幫助媽媽做家務，感到化學知識就在身邊。
（1）打開冰箱聞到一股異味，她建議放一包活性炭，這是利用了活性炭的；
（2）廚房所用的燃料是天然氣，優(yōu)點是（答一點即可），其燃燒的化學方程式為；
（3）午餐中的主食為米飯、饅頭，其中富含的營養(yǎng)素為；
（4）她用干布擦去鐵鍋表面的水珠，這樣做的目的是。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為某反應的微觀示意圖。下列說法正確的是（ ）
A.反應中有單質生成
B.反應前后分子種類不變
C.參加反應的兩種分子個數(shù)比為3:1
D.反應后所得物質是混合物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲烷和水反應可以制水煤氣（混合氣體），其反應的微觀示意圖如圖所示。根據(jù)微觀示意圖得出的結論正確的是（ ）
A.該反應屬于置換反應
B.該反應中含氫元素的化合物有3種
C.該反應中甲、乙的質量比為8∶9
D.甲烷是由碳、氫原子構成的有機物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學制作的試劑標簽如下，其中化學式書寫不正確的是（ ）
碳酸鈉 | 氧化鐵 | 氫氧化鈉 | 氯化鈉 |
Na2CO3 | FeO | NaOH | NaCl |
A.A
B.B
C.C
D.D
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【題目】小華和小慧兩位同學分別用如圖所示的裝置進行電解水實驗。
（1）為了增強水的導電性，實驗前小華向水中加入硫酸鈉固體．則b試管中產生的氣體是（填化學式）。
（2）小慧在做實驗時誤將氯化鈉當成硫酸鈉加入水中，結果在檢驗b氣體時聞到一股刺激性氣味．在老師的指導下小華和小慧一起就這一異常現(xiàn)象開展了研究．
【定性研究】
小慧猜想刺激性氣味氣體是氯化氫或氨氣．小華則認為一定不是氨氣，理由是 ．
在老師指導下得知：①食鹽水通電時發(fā)生反應：2NaCl+2H2O═2NaOH+H2↑+Cl2↑；
②氯氣是一種有刺激性氣味的有毒氣體．由此可推測該刺激性氣味的氣體是。
（3）定剩余溶液中的溶質，小慧進行如下實驗，請幫她將實驗報告補充完整．
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取少量剩余溶液，滴入氯化銅溶液． | 產生藍色絮狀沉淀 | 溶液中含有 |
②將①中反應后混合物過濾，向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液 | 溶液中含有氯化鈉 |
小華則認為實驗②不能確定一定有氯化鈉，理由是。
（4）【定量研究】
兩位同學按如圖所示的實驗步驟進行實驗：
步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量，其目的是。滴加一定量氯化鎂溶液后，判斷所加氯化鎂溶液是否足量的具體操作：靜置，（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論）．
（5）計算待測液中氫氧化鈉的質量分數(shù)（寫出計算過程）
（6）【實驗反思】若步驟④中缺少洗滌干燥的操作，所測定氫氧化鈉的質量分數(shù)將（選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”）．
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