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下列關于實驗室用氯酸鉀制取氧氣的敘述中，正確的是（　　）

A．二氧化錳在反應前后質量和化學性質保持不變

B．氯酸鉀加熱到受熱融化甚至沸騰后也不會放出氧氣

C．氯酸鉀和二氧化錳發生化合反應而放出氧氣

D．加入二氧化錳后可以使氯酸鉀分解出氧氣的產量增加

A、二氧化錳在用氯酸鉀制取氧氣的反應中能加快氯酸鉀的分解速率而本身的質量和化學性質不發生改變，A說法正確；
B、氯酸鉀不加催化劑也能分解但分解的速度慢，也能產生氧氣，B說法不正確；
C、二氧化錳在用氯酸鉀制取氧氣的反應中能加快氯酸鉀的分解速率而本身的質量和化學性質不發生改變分析，在該反應中二氧化錳作催化劑，不是反應物，C說法不正確；
D、催化劑只是改變反應的速率，對反應的生成物及生成物的量都沒有影響，D說法不正確．
答案：A

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請回答：
（1）實驗室制氧氣有以下操作步驟：
①撤去酒精燈；②檢查裝置氣密性；③把集氣瓶裝滿水，倒置于水槽中；④點燃酒精燈；⑤收集氣體；⑥撤出伸入水槽中的導管；⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體；⑧選擇好儀器準備實驗；⑨固定試管．操作的正確順序應該是______；
（2）試管口為什么要略向下傾斜______；
（3）開始收集氧氣的最適宜時刻是______；
（4）集滿氧氣后，集氣瓶小心地移出水面，瓶子應______放在桌上，這是因為______；
（5）試管口棉花團的作用是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

根據下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a______；b______．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為：______，發生裝置應該選用______，該裝置有一處不足，請改正：______．要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置______，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是______（答出一條即可）．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從______（填“a”或“b”）進入F中．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

實驗室制取氧氣的下列操作正確的是（　�。�

A．為防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，裝高錳酸鉀的試管口應略向上傾斜

B．為了防止氧氣浪費，導管口開始有氣泡冒出時，立即收集氣體

C．檢驗收集的氣體是否是氧氣，應把帶火星的木條放在集氣瓶口

D．加熱時，應先使酒精燈火焰在試管下方來回移動，然后再將火焰固定在藥品部位加熱

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

實驗室制取氧氣的操作有：①集氣瓶盛滿水，倒立于水槽中、②把藥品裝入大試管、③加熱、④檢查氣密性、⑤集氣、⑥停止加熱熄滅酒精燈、⑦將導氣管移出水面，將操作的正確順序用數字代號排列起來：______．（不加任何分隔符）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的裝置圖．
（1）寫出有標號的儀器名稱：
①______，②______，
③______，④______．
（2）改正圖中的錯誤：
①______．
②______．
③______．
④______．
⑤______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

繪制實驗設計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能．如圖是某同學正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．

（1）請你幫他將制取氧氣的裝置圖在圖1處補充完整：
（2）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式______；
（3）用收集到的氧氣完成圖2實驗時集氣瓶內預先留有少量水的目的______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

廢物利用既可以節約資源，又可以保護環境．某課外活動小組設計了利用廢舊干電池的鋅皮和下圖裝置來制取干燥、純凈的氫氣，并驗證氣體中的雜質的試驗．（白色硫酸銅粉末遇水變藍色）
請回答下列問題：
（1）除上述用品外還用到了下列家常用品的一部份：蔗糖溶液、食鹽溶液、醋酸溶液（醋酸易揮發）．則裝置A中的物質應該是______和______．
（2）若實驗中看到無水硫酸銅變籃色，這說明產生的氣體中有雜質______（填化學式）．除次以外還可能含有的雜質氣體是______（填名稱），為了檢驗該雜質，可將E裝置連接到上述裝置中______（填序號）之間，氣體從______（填“a”或“b”）進入裝置E，E中所放的試劑為______，可觀察到的現象為______．
（3）裝置C的作用為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

“節能減排、低碳生活”的主題旨在倡導節約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中不符合該主題的是

A．廣泛使用太陽能和風能等清潔能源

B．回收利用廢舊金屬

C．多少用一次性筷子

D．減少使用私家車次數，多乘公交車或騎自行車

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