【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作與圖象關(guān)系對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
選項(xiàng) | A | B | C | D |
操作 | NaOH溶液中不斷加水稀釋 | 水電解生成氫氣與氧氣 | 向等量的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁 | 用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣 |
圖象 |
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A.AB.BC.CD.D
【答案】D
【解析】
A、NaOH溶液中不斷加水稀釋，溶液的pH會(huì)逐漸變小，隨著水的不斷加入，溶液的pH無(wú)限的接近7，但不會(huì)等于7，更不會(huì)小于7，故A不正確；
B、電解水生成氫氣和氧氣的體積比是2：1，不是質(zhì)量比，故B不正確；
C、向等量的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁，鎂、鋁過(guò)量，按稀硫酸的質(zhì)量算，稀硫酸質(zhì)量相等，則生成的氫氣質(zhì)量相等，故C不正確；
D、過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣，有催化劑反應(yīng)較快，無(wú)催化劑反應(yīng)較慢，催化劑不改變生成物質(zhì)的質(zhì)量，故D正確。故選D。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中B、C、D、E、F都是氧化物，圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系。“-”表示相互能反應(yīng)，已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B能作氣體肥料，E是某些食品干燥劑的主要成分，D與A反應(yīng)會(huì)生成黃色溶液，請(qǐng)回答：
（1）F的化學(xué)式為______。
（2）E的俗名是______。
（3）C和D反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象是______。
（4）A和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】“碳捕捉技術(shù)”是通過(guò)一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來(lái)并加以利用。某校科研小組的同學(xué)設(shè)計(jì)用氫氧化鈉溶液來(lái)“捕捉”二氧化碳，其基本過(guò)程如下（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________________；
（2）在整個(gè)“捕捉”過(guò)程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____；
（3）下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是_____（填序號(hào)）。
A 該技術(shù)可有效減少碳排放
B “反應(yīng)分離”過(guò)程中，分離物質(zhì)的基本操作時(shí)蒸發(fā)結(jié)晶和過(guò)濾
C 能耗大是該技術(shù)的一大缺點(diǎn)
D “捕捉”到的二氧化碳可用于生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和純堿等
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里，可以利用如圖裝置制得鐵。
（1）A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
（2）B處可觀察到的現(xiàn)象是______；C處酒精燈的作用是______
（3）待四氧化三鐵完全反應(yīng)后，停止加熱A處，在斷開(kāi)A、B之前應(yīng)繼續(xù)通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻。若不繼續(xù)通入一氧化碳。可能出現(xiàn)的后果是______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用“侯氏制堿法” 制取的純堿中常常含有少量的氯化鈉。為了測(cè)定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小雯同學(xué)稱取該樣品 5.6g 加入到燒杯中，再向燒杯中滴加稀鹽酸至 100g 時(shí)，恰好完全反應(yīng)，稱得燒杯中的溶液質(zhì)量為103.4g。求：
(1) 完全反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是___________________________g。
(2) 100g 稀鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。___________________________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)化學(xué)變化，變化實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化：
（1）Ca(OH)2變質(zhì)
①請(qǐng)寫出Ca(OH)2變質(zhì)的原因______（用化學(xué)方程式表示）。
（2）定性研究Ca(OH)2變質(zhì)程度
②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定Ca(OH)2的變質(zhì)程度，寫出操作、現(xiàn)象及結(jié)論______。
（3）定量研究Ca(OH)2變質(zhì)程度
③配制稀鹽酸：計(jì)算配制300g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的鹽酸______g。
配制過(guò)程中，除燒杯、玻璃棒、量筒外，還需用到的玻璃儀器是______。若量取30%的鹽酸時(shí)俯視讀數(shù)，所配制的鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)______5%（填大于、小于）。
④實(shí)驗(yàn)測(cè)定：稱取40.0g樣品置于燒杯中，加入足量稀鹽酸充分反應(yīng)，燒杯總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如表所示：
反應(yīng)時(shí)間/min | 0 | t1 | t2 | t3 | t4 |
燒杯總質(zhì)量/g | 150.0 | 147.8 | 145.6 | 145.6 | 145.6 |
請(qǐng)計(jì)算該樣品中Ca(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)是認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)。從海水中提取鎂、制“堿”，都體現(xiàn)了人類改造物質(zhì)的智慧。結(jié)合下列流程圖（其中部分操作和條件已略去），請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）提純物質(zhì)常用轉(zhuǎn)化的方法，就是將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀或氣體而除去。粗鹽中含有氯化鎂、硫酸鈉、氯化鈣等可溶性雜質(zhì)，通過(guò)步驟Ⅰ，再利用過(guò)濾操作進(jìn)行除雜。步驟Ⅰ加入下列三種溶液的先后順序?yàn)?/span>_____（填字母序號(hào)）；
a.稍過(guò)量的Na2CO3溶液 b.稍過(guò)量的BaCl2溶液 c.稍過(guò)量的NaOH溶液
（2）母液中有MgCl2，卻經(jīng)歷了步驟Ⅳ、Ⅴ的轉(zhuǎn)化過(guò)程，其目的是_____；
（3）步驟Ⅱ中先向飽和食鹽水中通入氨氣，有利于二氧化碳的吸收，這樣做的目的是_____，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；
（4）化學(xué)變化是改造物質(zhì)的重要途徑。上述流程圖中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】有A、B、C、D四個(gè)燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的同種溶劑，在相同的溫度下，向四個(gè)小燒杯中分別加入200g、150g、100g、50g某溶質(zhì)，充分溶解后，如圖所示。請(qǐng)回答：
（1）_______（填序號(hào)，下同）中盛的一定是飽和溶液；______中盛的一定是不飽和溶液，______中盛的可能是飽和溶液。
（2）四個(gè)燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是：______。
（3）若固體溶質(zhì)是硝酸鉀，對(duì)A、B兩個(gè)燒杯同時(shí)升高溫度（均勻進(jìn)行），固體物質(zhì)先消失的是____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)一瓶出現(xiàn)變質(zhì)硬化的氫氧化鈣固體變質(zhì)程度進(jìn)行探究，測(cè)定3g樣品中含有雜質(zhì)的質(zhì)量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置（氣密性良好）如圖1所示．
（1）取3克部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品放入燒瓶中．滴入稀鹽酸，當(dāng)觀察到 （填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），停止滴加稀鹽酸；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量簡(jiǎn)內(nèi)進(jìn)入水的體積如圖2所示，其演數(shù)為165mL，已知在該實(shí)驗(yàn)條件下，生成氣體的密度為2gL﹣1，則生成C02氣體的質(zhì)量為 ；（精確到 0.01）
（3）請(qǐng)計(jì)算3克變質(zhì)的氫氧化鈣祥品中雜質(zhì)的質(zhì)量．（精確到0.01）
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