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19．下列物質的化學式書寫正確的是（　　）

A．

氧化鋁AlO

B．

氦氣He₂

C．

氯化亞鐵FeCl₃

D．

氫氧化鈉 NaOH

分析金屬單質、固態非金屬單質、稀有氣體單質，直接用元素符號表示其化學式；氣態非金屬單質，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數的數字．
化合物化學式的書寫一般規律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數不能漏，正負化合價代數和為零．

解答解：A、氧化鋁中鋁元素顯+3價，氧元素顯-2價，其化學式為：Al₂O₃，故選項化學式書寫錯誤．
B、氦氣屬于稀有氣體單質，直接用元素符號表示其化學式，其化學式為He，故選項化學式書寫錯誤．
C、氯化亞鐵中鐵元素顯+3價，氯元素顯-1價，其化學式為：FeCl₂，故選項化學式書寫錯誤．
D、氫氧化鈉中鈉元素顯+1價，氫氧根顯-1價，其化學式為：NaOH，故選項化學式書寫正確．
故選：D．

點評本題難度不大，掌握單質（用元素符號或元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數的數字）和化合物化學式的書寫方法（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數不能漏，正負化合價代數和為零）是正確解答此類題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某課外興趣小組的同學們欲對從大豆中提取的油脂進行實驗探究．他們從有關資料中查得，油脂不溶于水，易溶于汽油、己烷等有機溶劑，且有機溶劑大多數具有揮發性、易燃燒．有機溶劑可以把果實，如大豆、花生中的油脂提取出來．在通風良好的場所，他們用以下實驗進行大豆油脂的提取．
①用研缽把5g大豆研碎，放到試管中，加入10mL己烷，振蕩后靜置幾分鐘；
②用過濾器過濾提取液；
③把提取液放到燒杯中，用熱水浴蒸發掉己烷；
④觀察得到的大豆油，把油移入試管中，向試管中加入10mL水，振蕩靜置后，豆油和水分層，豆油浮在水面上．
請回答下列問題：
（1）第①步操作中，振蕩的目的是使大豆中的豆油充分溶解；“靜置幾分鐘”的目的是使未溶解的殘渣沉降，便于過濾．
（2）為什么用熱水浴蒸發掉己烷，而不是用酒精燈加熱蒸發？若用酒精燈直接加熱，由于溫度過高，可能使己烷或大豆油發生燃燒．
（3）根據上述實驗觀察到的現象，歸納豆油的主要物理性質：豆油易溶于有機溶劑，不易溶于水，且密度比水小．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．

A～H是初中化學常見的物質，已知A為黑色固體單質，G為紫紅色固體單質，B為紅棕色粉末，H為藍色的硫酸鹽溶液．它們的轉化關系如圖所示，回答下列問題．
（1）B的化學式Fe₂O₃，
（2）寫出下列反應的化學反應方程式
①2Fe₂O₃+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO₂↑
②C+CO₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
④Fe+CuSO₄═Cu+FeSO₄
（3）反應①～④中為置換反應的是①、③（填序號）．
（4）A、C、E具有還原性的物質是有AE．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．水是生命之源，“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的責任和義務．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）．
A．蒸餾水 B．河水 C．自來水
（2）用圖甲裝置進行電解水實驗，b中收集到的氣體是氧氣．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）云南水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．

（4）高鐵酸鉀（K₂FeO₄）是一種新型、高效的多功能水處理劑，高鐵酸鉀受熱時發生的反應為4K₂FeO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K₂O+3O₂↑，則R是Fe₂O₃（填化學式）．
（5）請舉一例生活中節約用水的具體措施洗菜水澆花．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某同學利用“多米諾骨牌”效應，設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗．打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．看圖回答問題：

（1）A中反應的化學方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（2）C、D中看到的現象分別是C中液面下降、稀鹽酸進入D，產生大量氣泡．
（3）用化學方程式表示E中顏色變化的原因CO₂+H₂O=H₂CO₃用F裝置收集氣體的依據是二氧化碳的密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．根據下列敘述，寫出有關化學方程式．
（1）硫在空氣中燃燒生成二氧化硫：S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂；
（2）實驗室里加熱高錳酸鉀制氧氣：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（3）學校開運動會用到發令槍，所用彈藥主要是紅磷，槍響后，產生一縷白煙：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．二氧化碳是導致溫室效應的主要氣體，但也是一種寶貴的碳氧資源．在高溫高壓下以CO₂和NH₃為原料合成尿素[CO（NH₂）]，同時有水生成．這是固定和利用二氧化碳的成功范例．請寫出反應的化學方程式CO₂+2NH₃$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH₂）₂+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某同學喝雪碧時發現雪碧屬于碳酸飲料，其中溶解的大量二氧化碳，打開瓶塞時發現產生大量氣體，他想證明這些氣體中含有大量的二氧化碳，請你幫他設計一個實驗進行驗證（寫明操作、現象、結論）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．

某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），即可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質．
（1）寫出指定儀器的名稱：
A：分液漏斗；B：廣口瓶；C球形干燥管．
（2）當打開K₁、關閉K₂時，利用I、II裝置可直接進行的實驗是②　（填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
（3）小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是在廣口瓶內裝滿水；實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（4）當打開K₂、關閉K₁時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質是紫色石蕊，可以觀察到的現象是紫色石蕊變紅色（C用于防止液體倒吸）．

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