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寫出下列反應的符號表達式（用化學式表示化學反應的式子），并在括號內注明反應類型（化合反應、分解反應）．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

，

化合

反應．
（2）水的電解

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

．
（3）紅磷燃燒

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

．
（4）加熱一種白色的固體和一種黑色粉末，產生了使帶火星的木條復燃的氣體：

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

，

分解

反應．

分析：首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據反應特征確定反應類型．

解答：解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為：3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑．
（3）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應的化學方程式為：4P+5O₂

點燃

2P₂O₅．
（4）加熱一種白色的固體和一種黑色粉末，產生了使帶火星的木條復燃的氣體，是采用了加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為：2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
故答案為：（1）3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄；化合；（2）2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑；（3）4P+5O₂

點燃

2P₂O₅；（4）2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑；分解反應．

點評：本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力，掌握化學方程式的書寫方法、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究．

【提高藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：①

酒精燈

，②

分液漏斗

．
【比較探究】根據所提供的藥品，填寫下表．

氣體	反應物狀態	反應條件	收集方法和依據
二氧化碳	固體和液體	常溫	向上排空氣法	CO₂密度比空氣大
氧氣	固體	加熱	排水法	不易溶于水不易溶于水
氧氣	固體	加熱	向上排空氣法向上排空氣法	O₂密度比空氣略大

【實踐探究】
（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是（填字母編號）

，寫出該反應的符號表達式

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（2）下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是

．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實驗室制取可用

BD或CD

裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：
收集裝置的選擇依據--氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；發生裝置的選擇依據--

反應物狀態

和

反應條件

．
【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優點是

可控制反應的發生與停止

；
氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為

E或F

（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a

酒精燈

、b

鐵架臺

；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是

（填序號），收集好的氧氣
應

正放

（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是

將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，說明收集滿了

．
（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗該瓶試劑．

操作步驟	現象	結論
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳	若反應產生氣泡若無現象若反應產生氣泡若無現象	該液體為雙氧水該液體為蒸餾水該液體為雙氧水該液體為蒸餾水

（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，	有極少量的細小氣泡，木條不復燃	過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣．

①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是

對比（或對照等）

；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：

比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質量是否發生變化

；第二方面的實驗是需要證明

紅磚粉的化學性質是否改變

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究．

【提高藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：①，②．
【比較探究】根據所提供的藥品，填寫下表．
氣體反應物狀態反應條件收集方法和依據
二氧化碳固體和液體常溫向上排空氣法 CO₂密度比空氣大
氧氣固體加熱排水法

O₂密度比空氣略大
【實踐探究】
（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是（填字母編號），寫出該反應的符號表達式．
（2）下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實驗室制取可用裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式．
【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：
收集裝置的選擇依據--氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；發生裝置的選擇依據--和．
【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優點是；
氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究。

A B C D E F

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石

【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：① ，② 。

【比較研究】根據所提供的藥品，填寫下表。

氣體	反應物狀態	反應條件	收集方法和依據
二氧化碳	固體和液體	常溫	向上排空氣法	CO₂密度比空氣大
氧氣	固體	加熱	排水法	__________________
_________________	O₂密度比空氣略大

【實踐研究】

⑴用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是（填字母編號），

寫出該反應的符號表達式。

⑵下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是　。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品

B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管

C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈

⑶實驗室制取可用________________裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式。

【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：

收集裝置的選擇依據——氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；

發生裝置的選擇依據——____________________和____________________。

【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C， C與B

相比較，其優點是；

氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為（填字母編號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a 、b ；

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是 (填序號)，收集好的氧氣

應（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式___________________

(3)檢驗氧氣是否集滿的方法是。

（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液.請你幫助他們檢驗該瓶試劑。

操作步驟	現象	結論

（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，	有極少量的細小氣泡，木條不復燃	過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣。

① 在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；

② 小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的

探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是需要證明。

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