【題目】把質量分數為20％的氫氧化鉀溶液100g，加水稀釋到1000g，其質量分數為
A． 0.02％ B．0.2％ C．2％ D．20％
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的學生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應的氣體產物成分。探究過程如下：
（1）提出假設：氣體產物全部是CO2。
（2）查閱資料：a．氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應。
b．高溫下可以發生下列反應：2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑ C+CO22CO
（3）設計方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環境下與過量炭粉充分反應。用實驗中實際測得產生氣體的質量，與理論計算得到的CO2的質量進行比較。
（4）實驗裝置：如右圖所示。
（5）實驗操作：
①稱量：反應前Fe2O3的質量3.20 g；炭粉的質量2.00g；玻璃管C的質量48.48 g。反應后玻璃管與殘留固體共52.24 g。
②加熱前先通一段時間氮氣，再夾緊彈簧夾T，點燃酒精噴燈加熱。
（6）問題分析：①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是 。
②加熱前先通一段時間氮氣的目的是 。
③理論計算：若氧化鐵與炭粉反應的氣體產物全部是CO2，求3.20 g氧化鐵完全反應時生成CO2的質量。（寫出計算過程）
④根據實驗數據計算實驗中實際獲得氣體的質量。（寫出計算過程）
（7）結論：原假設 （能、不能）成立，理由是 。
（8）興趣小組成員小聰想到家里新換的水龍頭。他從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，請你參與。
【作出猜想】
猜想1：Cr>Fe>Cu； 猜想2：Fe>Cu >Cr； 猜想3：你的猜想是 。
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
②鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液。
【設計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸。
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 |
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實驗 現象 | 鐵片表面產生氣泡較慢，溶液變為淺綠色 | 鉻片表面產生氣泡較快，溶液變成為藍色 | 銅表面無氣泡 |
【結論與解釋】
①小聰得到的結論是猜想 正確。
②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 。
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應 （填“能”或“不能”）進行。若能進行，請你寫出化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與我們的生活息息相關。下列說法不正確的是
A．減少燃煤發電，增加太陽能發電，有利于治理霧霾
B．小蘇打可用于治療胃酸過多
C．人體缺鋅會引起生長發育緩慢，因此鋅元素攝入的越多越好
D．垃圾中的有些金屬、塑料可以循環利用，因此生活垃圾要分類回收
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下述實驗現象正確的是
A．硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰
B．稀硫酸能使紫色石蕊試液變藍色
C．硫酸鎂溶液與氫氧化鈉溶液反應生成紅褐色沉淀
D．鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，生成了白色固體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對實驗現象的描述正確的是
A．鎂條在空氣中劇烈燃燒，發出耀眼白光，生成黑色固體
B．鐵銹在稀鹽酸里浸泡一段時間后，鐵銹消失，溶液變為淺綠色
C．向淀粉溶液中滴加碘水，溶液變為藍色
D．向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，生成白色沉淀
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學用語是世界通用的化學語言，是化學學習的重要工具，下列物質的俗名與化學式一致的是（ ）
A．食鹽NaCl B．苛性鈉NaHCO3 C．純堿Ba（OH）2 D．醋酸CH3CH2OH
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是重要的自然資源。
（1）節約用水是每個公民的責任和義務。下列做法屬于節約用水的是_________（填編號）。
A．收集雨水用于澆灌花木 B．農業上用水漫灌農作物
C．工業上冷卻水循環使用 D．用水后及時關閉水龍頭
（2）可用于區分硬水和軟水的物質是______________；降低水的硬度的方法是______________。
（3）自來水廠凈化水的主要步驟如下圖所示。有關說法錯誤的是______________（填編號）。
A．步驟①②可除去難溶性雜質 B.X試劑可以是活性炭
C．步驟④中可用明礬作消毒劑 D．凈化后的水為純凈物
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