【題目】下列圖示的實驗操作中，正確的是（ ）
A. 
檢查氣密性B. 
測量溶液的pH
C. 
移開蒸發皿D. 
讀出液體的體積
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】按要求回答問題：
①空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，其中含量最多的氣體是______，造成“溫室效應”的氣體是_________（均用化學式表示）。
②“沙里淘金”說明黃金在自然界以_______（填“游離態”或“化合態”）形式存在。
③水是一種重要的自然資源。
I．生產自來水的過程中不能加入或通入的物質是____（選填編號）。
A．明礬 B．活性炭 C．氯氣 D．硫酸銅
II．下圖1電解水實驗揭示了水的組成。其中得到氧氣的試管是_____（填“1”或“2”）；檢驗試管中氧氣的方法是_________________。
④氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體質量的變化如下圖2所示。
I．從燃燒條件分析，固體質量在t1前沒有發生變化的原因是_________________。
II．該反應的化學方程式為_________________。
III．參加反應的氧氣質量為_________g。
⑤甲烷是天然氣的主要成分，能和水反應制水煤氣（混合氣體），其反應的微觀示意圖如下圖3所示。四種物質中，可作燃料的是_______（填化學式），該反應中生成物丙和丁的質量比為________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學用語表示：
（1）磷元素_____；
（2）3個亞鐵離子_____；
（3）3個氮原子_____；
（4）3個氫氧根離子_____。
（5）氫氧化鐵中鐵元素的化合價為+3_____；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護進行以下實驗探究．
（1）該小組設計如圖1研究鐵的冶煉．
①實驗中，應_________(填“先A處加熱再通CO”或“先通CO再A處加熱”)，目的是______。
②硬質玻璃管中出現的現象為______________，發生反應的化學方程式是___．
③B裝置_____（填“能”或“不能”）用來收集CO。
④若a管中氧化鐵全部還原成鐵，冷卻后稱量固體的質量比反應前固體的質量減少了2.4g，則加入a管中氧化鐵的質量是___g。
（2）該小組又設計如圖2裝置，將反應所得鐵粉置于錐形瓶底部，塞緊瓶塞，滴加適量食鹽水，開始測量容器內壓強的變化．壓強與時間變化關系如圖3所示：
①鐵粉生銹的條件是_____和_______的共同作用。實驗中食鹽水的作用是____．
②錐形瓶內壓強下降的原因是______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題。
（1）寫出標號儀器①的名稱：____________。
（2）實驗室可以選擇裝置_______________(填字母)制取并收集CO2氣體，該反應的化學方程式是________________。
（3）通常情況下，SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性。實驗室里，用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2。實驗室制取SO2選擇的裝置是B，若選擇F裝置收集SO2，氣體應該從_________(填“a”或“b”)口進入，實驗結束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收，吸收的目的是_______________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-H是初中化學常見物質，如圖為這些物質的相互轉化關系圖，其中E為黑色固體，H為一種不溶于水的藍色固體，其中部分生成物與反應條件已省略。回答下列問題：
（1）F的化學式為_____；
（2）E→C化學方程式為_____；
（3）反應F＋G→H的基本反應類型為_____；
（4）反應E→G在生產、生活中對應的一種用途_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結合圖示裝置回答下列問題：
（1）儀器①的名稱是：_______。
（2）如果要收集比較干燥的氧氣，則選用_______裝置收集；實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發生裝置是_________，該反應的文字表達式為___________________。
（3）若采用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣，則對A裝置進行的改進是____________，還需在試管口放__________ ，目的是防止___________。實驗結束時應先撤離導管再熄滅酒精燈，否則會導致__________，該反應的文字表達式為________________。
（4）檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是___________。
（5）某初三化學興趣小組同學，在對氧氣性質進行探究時，設計了如下實驗：
①小李同學取一段鐵絲窗網上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現象。造成此實驗失敗的原因可能是_______；另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發現集氣瓶底炸裂，出現該現象的原因是______，該反應的文字表達式為__________， 該反應所屬的基本反應類型是______。
②從某網頁上查閱到如下信息：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數應在30%～50%之間。為探究更加具體和準確的數據，興趣小組的同學用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣，通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分數和有關實驗現象如下表：
1號瓶 （通入34%的氧氣） | 2號瓶 （通入35%的氧氣） | 3號瓶 （通入36%的氧氣） | 4號瓶 （通入37%的氧氣） |
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這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復燃的最低體積分數”，而其他同學立即反對，理由是____________，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數為_____________（實驗數據均取整數）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法。
(1)我們已經學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法。請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點____________（填序號）。
①需要加熱 ②使用催化劑 ③沒有氣體參加反應 ④原料為純凈物 ⑤只生成一種氣體
(2)化學上可以通過多種反應得到NH3（極易溶于水，密度比空氣小），例如：
①2NH4Cl（固）+Ca(OH)2（固）
CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3（固）NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3·H2O（濃）＝NH3↑+Ca(OH)2
我將選擇反應______（只寫一個，填序號）作為實驗室制取NH3的反應原理，我需要用下列儀器中的______（填序號）來裝配NH3發生裝置，我采用的收集方法是______。我選擇的制取裝置還可用來制取_____，其反應的化學方程式是______。
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