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14．原子失去電子后變成帶正電荷的陽離子，得到電子后變成帶負電荷的陰離子．

分析本題考查原子和離子的相互轉化，在原子中，若最外層電子數少于4個，易失去電子帶正電，形成陽離子，反之，多于4個的，易得到電子帶負電，形成陰離子．

解答解：原子失去電子后，就帶有正電荷，成為陽離子；原子得到電子后，就帶有負電荷，成為陰離子，帶電的原子叫做離子．
故答案為：正；陽；負．

點評學生應正確認識微粒的電性，明確原子不顯電性，從結構上來理解原子轉化為離子的原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在20℃時，將Ca（NO₃）₂和KNO₃的混合物26.2克，放入56.2亞克水中使其完全溶解，然后加入27.6克溶質質量分數為50%的K₂CO₃溶液，恰好完全反應（已知20℃時KNO₃的溶解度為31.6克，K₂CO₃的溶解度為110.5克）．試求：
（1）生成碳酸鈣的質量；
（2）反應后所得溶液中溶質的質量分數（最后結果保留二位小數）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．（1）電解水時事先在水中加入少量氫氧化鈉的目的是增強水的導電性．
（2）在正極上得到的氣體用帶火星的木條檢驗，證明是氧氣，在負極上得到的氣體用燃著的木條檢驗，證明是氫氣．同溫同壓下兩種氣體的體積比等于分子個數比，則正、負兩極上得到的氣體的分子個數比為1：2．
（3）根據上述事實可以得出：水是由氫元素、氧元素組成的．此實驗可以證明在化學變化中分子再分為原子，原子不能再分而是重新組合，原子是化學變化中的最小粒子．
（4）實驗中氫氣和氧氣的體積比略大于2/1．針對這一發現，你認為下列做法中不可取的是B
A．多次實驗查找原因
B．反復實驗所得數據與理論值相差不多，可以認為實驗以成功
C．大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水
D．查找實驗裝置是否漏氣
（5）寫出電解水及氫氣燃燒的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．分子、原子、離子都是構成物質的一種基本粒子．分子是保持物質化學性質的一種微粒；原子是化學變化中最小的微粒．二者的不同之處就是在化學變化中前者可以再分，后者不能．有的物質是直接由原子構成的，如金屬、固態非金屬單質、稀有氣體．分子是由原子構成的，在化學變化中只是分子的結構發生了變化，原子的最外層電子數發生了改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．工廠里制造照明用的白燈泡的過程中，先要抽去燈泡內的空氣，然后再充入氬氣和氮氣的混合氣體作保護氣．同時，為延長燈泡的使用壽命，燈泡里還要放有極少量的紅磷，其作用是消耗殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命；反應的文字表為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．通過第十單元的化學學習，我們認識了許多“奇妙的酸”和“神奇的堿”，請回答下列問題：
用鹽酸可以將鋁壺內壁上的水垢[主要成分是Mg（OH）₂和CaCO₃]除去，屬于中和反應的是氫氧化鎂與鹽酸反應，用化學方程式表示Mg（OH）₂+2HCl═MgCl₂+2H₂O．但所用鹽酸不能過量，否則，鋁壺將被腐蝕，其原因是（用化學方程式表示）2Al+6HCl═2AlCl₃+3H₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列粒子結構示意圖中，表示陽離子的是（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．

小明用如圖裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識不正確的是（　　）

	A．	為盡量消耗氧氣，紅磷應足量
	B．	用木炭代替紅磷，也可獲得滿意的實驗結果
	C．	若a處沒有彈簧夾，則最終進入廣口瓶中的水會偏多
	D．	該實驗結果能說明廣口瓶內余下的氣體有難溶于水、不支持燃燒的性質

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