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設計方案可行，且化學方程式書寫正確的是（）

A．實驗室用稀硫酸與銅片反應制取氫氣：Cu+H₂SO₄

CuSO₄+H₂↑

B．用鹽酸除去氫氧化鉀溶液中的碳酸鉀：K₂CO₃+2HCl

2KCl+H₂O+CO₂↑

C．用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多癥：Al(OH)₃+3HCl

AlCl₃+3H₂O

D．用稀硫酸除鐵銹：Fe₂O₃+H₂SO₄

FeSO₄+H₂O

A、銅排在氫的后面，不能與硫酸反應生成氫氣，故A錯誤；
B、鹽酸不僅能與碳酸鉀反應，還能與氫氧化鉀反應，不能選用鹽酸除去氫氧化鉀溶液中的碳酸鉀，故B錯誤；
C、氫氧化鋁可以與鹽酸反應生成氯化鋁和水，來治療胃酸過多癥，故C正確；
D、氧化鐵與鹽酸發生復分解反應時，鐵元素的化合價前后不變，故D錯誤．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）已知碳酸易分解，草酸與碳酸有相似的化學性質，在受熱的條件下草酸也會分解，僅生成了三種氧化物。化學學習小組對此展開探究：
[提出問題]生成的三種氧化物是什么？
[查閱資料]無水硫酸銅是一種白色粉末物質，遇水變成淡藍色硫酸銅晶體。化學方程式為：CuSO₄(白色粉末)+5H₂O=CuSO₄?5H₂O（藍色晶體）
[提出猜想]生成的氧化物中有H₂O、CO₂和CO。
[實驗探究]小亮將生成的氣體，依次通過如圖所示裝置，驗證猜想。

(1)   觀察到A中現象為__________________      ____ ________ ，證明生成物中有水。
(2)   B中澄清石灰水變渾濁，證明生成物中有____    _____。
(3)     D中紅色粉末是_______（寫化學式），D裝置中反應的化學方程式為： _____________ ______________，實驗現象是____________                            ____________。
[交流討論]
小紅認為：小亮不需要E裝置也能夠推斷出生成物中有一氧化碳。你是否支持小紅的觀點：（填“支持”或“不支持”） _______，請說出你的理由： _________         ________
_________________________________________。
小紅還認為：從環保的角度來看，此裝置有一個缺陷，請你指出該缺限_______________，處理的方法是____________________            ____________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（8分）為了檢驗草酸（H₂C₂O₄）分解的產物中含一氧化碳、二氧化碳和水，并收集一氧化碳，設計了如下圖所示的實驗，按要求回答相應的問題：

【資料】CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，立即變藍；而CO₂遇該試紙不變色
（1）當D中出現渾濁現象時可證明產物中含有二氧化碳，D中盛放的是，可證明產物中還含有一氧化碳和水的實驗現象是。
（2）E裝置的作用是，則E中的溶液是，發生反應的化學方程式是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2012·廣安）使用久了的熱水壺內常有水垢，為了除去水垢，某興趣小組的同學從超市購來“除垢劑”，除水垢時，有大量氣泡產生。該組同學欲對“除垢劑”的成分進行探究：
【提出猜想】“除垢劑”的成分中含有酸。
【查閱資料】水垢的主要成分是Mg(OH)₂和CaCO₃。
【設計實驗】
（1）甲同學取“除垢劑”少許，滴幾滴無色酚酞試液，溶液為無色，則得出結論：“除垢劑”的成分中含有酸。
乙同學認為：據此還不能得出這樣的結論，理由是。
（2）乙同學從家中找來兩種物質繼續做了如下兩個實驗：

實驗操作	實驗現象	結論
取一金屬，滴加“除垢劑”少許。	產生氣泡	猜想正確
取少量蘇打粉即碳酸鈉粉末，滴加滴加“除垢劑”少許。	。	猜想正確

（3）同學們想試制一瓶“除垢劑”，甲同學認為選用稀硫酸作“除垢劑”合適，乙同學認為不妥，其理由是。
【反思】熱水壺內的水垢還可以用廚房中的來除去。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)某化學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題，進行探究學習，請你作為該小組成員來解決下列問題：
(1)小剛同學說：“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，則鹽溶液一定呈中性。”你認為這種推理________(填“正確”或“不正確”)，你的例證是________________________。
(2)小麗同學從某一欠收農田里取回一份土壤樣品，請你用兩種不同的方法幫小麗測出該土壤樣品浸出液的酸堿性(只寫出所用試劑的名稱即可)：
①____________；②____________；
如果檢測的結果呈酸性，那么要改良此土壤，應該向農田里施加____________。
(3)請你設計一個實驗，能通過清晰可見的現象，除去氯化鈣溶液中的少量稀鹽酸。你的實驗方案是(寫出實驗操作、現象和結論)：_______________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）（2012?仙桃）同學們都知道CuSO₄溶液呈藍色，那么，你們知道是溶液中什么微粒使CuSO₄溶液呈藍色嗎？
基于初中所學知識，下面主要采用不同的思維方式對該問題進行探討．
（說明：以下溶液皆為稀溶液，在稀溶液中SO₄²^﹣、Cl^﹣呈無色．）
思路一：采用歸納法，由具體事實推理概括出一般原理或結論．
下圖一：請比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒，進行分析．

對 A、B、C的分析是：　_________　，說明Cu²⁺的存在使CuSO₄、CuCl₂溶液顯藍色．
對　_________　分析，可以說明，在水溶液中，Na⁺是無色的．
對A、D的分析是：　_________　，說明A中是Cu²⁺使CuSO₄溶液顯藍色．對B、E分析同理．
對A、B、C、D、E 還可推理：水是無色液體，作為溶劑，溶解CuSO₄、CuCl₂等物質時，溶液的顏色主要受溶質的影響．
思路二：采用加入試劑發生化學反應的方法將溶液中的Cu²⁺除去或保持溶液中Cu²⁺的存在，觀察溶液顏色是否變化的方法．
例1：如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu²⁺．該反應的化學方程式為：　_________　．
例2：請選擇一種試劑與CuSO₄溶液反應，保持溶液中Cu²⁺的存在．其化學方程式是：　_________　．
上述研究方法是用不同的思維方式，從不同的切入點研究同一個問題，但總體思路仍然是對比實驗設計的一般思路．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

．下面是某小組同學學習氫氧化鈉和稀鹽酸反應時的實錄：
在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，插入一支溫度計測量溶液的溫度。用膠頭滴管吸取10%的稀鹽酸逐滴加入到氫氧化鈉溶液中。
（1）      探究實驗中的能量變化：
在實驗過程中，隨著稀鹽酸的不斷滴入，溶液的溫度逐漸升高，你認為溶液溫度升高的原因是                    ；
（2）      探究反應終點問題：
用什么方法證明此反應已恰好完全進行？
小紅說：在實驗后所得溶液中滴入幾滴無色酚酞試液，若溶液顏色沒有變化，則反應恰好完全進行。
小文說：在氫氧化鈉溶液中預先滴入幾滴無色酚酞試液，然后再加入稀鹽酸，若溶液顏色剛好變成無色，則反應恰好完全進行。
你認為他們的說法，不正確的是     ，理由是           。
（3）關于實驗中的細節和意外情況：
①實驗中，稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加，這樣做的目的是         ；
②實驗過程中，要用玻璃棒不斷攪拌，這樣做的目的是            ；
③小鳳在她的實驗過程中意外發現有氣泡出現，你認為原因是 _____ 。寫出產生氣泡的有關反應的化學方程式________、_________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列現象中，與蠟燭燃燒時所觀察到的現象不符的是：

A．發出黃白色的火焰

B．火焰上方如果罩一干燥燒杯時能發現燒杯內壁上有水珠

C．蠟燭靠近火焰處熔化變成液體

D．蠟燭燃燒時濃煙滾滾

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某學校“我與化學”學習小組發現，銅綠 [Cu₂ (OH)₂CO₃] 受熱分解后，除生成CO₂和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。于是他們就通過實驗探究分析黑色固體的組成，并驗證產生的氣體。請你參與一起分析探討：
(1) 試管中的黑色團體可能是炭粉，也可能是氧化銅，還可能是           。
(2) 經查閱資料可知炭粉不能與酸反應，也不溶于酸，而氧化銅則可與酸反應而溶解。于是他們先向試管中的黑色固體里加入一種溶液來檢驗黑色固體究竟是什么？你認為他們可加的溶液是                (填化學式)
(3) 具體分析如下：假如黑色固體是炭粉，應該看到的現象是                         ；如果發現                                       ，該黑色固體則是氧化銅；假如現象為                                         ，才證明第三種可能成立。
(4) 若用右圖裝置驗證兩種氣體生成物，

應將生成的混合氣體先通過（填“A”或“B’’”）裝置，不然就會有影響，原因是。當將氣體通入裝置A進行驗證時，氣流應從通入。

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