【題目】下列物質都是初中化學常見的物質,它們之間的轉化關系如圖所示。其中,A是一種紫黑色固體,在加熱的條件下能生成B、D、E三種物質;B和無色溶液F混合后也能產生D;B和G均是黑色固體,D和J都是無色無味的氣體,D能使帶火星的木條復燃,J是光合作用的原料和也可用于滅火。回答下列問題:
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(1)D的化學符號是_____,M的化學符號是______。
(2)寫出下列反應的文字表達式:
①A受熱分解:_____;
②J+L→M的反應:________;
③B和無色溶液F混合:________,該反應屬于_____(填“化合”或“分解”)反應。
【答案】O2 CaCO3 高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 氫氧化鈣+二氧化碳
碳酸鈣+水 過氧化氫
水 + 氧氣 分解反應
【解析】
(1)A~G是初中化學常見的物質,J是光合作用的原料和也可用于滅火,能使澄清石灰水L變渾濁,所以J為二氧化碳,L是氫氧化鈣,黑色固體G可以在D中燃燒生成二氧化碳,所以G為碳,D為氧氣,A是一種紫黑色固體,在加熱的條件下能生成B、E、氧氣三種物質,結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是高錳酸鉀,B是黑色固體,B和F的溶液混合后也能產生氧氣,所以B是二氧化錳,E為錳酸鉀,二氧化碳可以和氫氧化鈣溶液反應生成M,且M可以和鹽酸反應生成二氧化碳,所以M為碳酸鈣,經過驗證,推導正確,所以D是O2,M是CaCO3;
(2)①高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
②J是二氧化碳,L是氫氧化鈣,M是碳酸鈣,故反應的文字表達式為:氫氧化鈣+二氧化碳
碳酸鈣+水;
③B是二氧化錳,F過氧化氫,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下反應生成水和氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫
水 + 氧氣,該反應的特點是一變多,故是分解反應。
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【題目】化學興趣小組的同學收集到一瓶渾濁的河水,帶回實驗室進行如圖所示的實驗
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(1)實驗中常加入明礬,其作用是______,過濾時常用________做過濾層,在生活中還可以用_______代替;
(2)圖1實驗缺少的一種儀器是_____其作用是_______;
(3)過濾后,發現濾液仍然渾濁,造成這一現象的操作可能是________(一條即可);
(4)對實驗改進后,重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體。如果要除去水的顏色,可利用的物質是________________;
(5)如圖2是同學們制作的一種簡易凈水器,利用該裝置處理河水得到無色透明的液體,活性炭起________作用,通過該裝置__________(填“能或不能”)降低水的硬度,生活中常采取_____方法降低水的硬度;
(6)圖1和圖2實驗后得到的水______(填“能或不能”)代替蒸餾水用于實驗,請說明理由___________。
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【題目】蠟燭(足量)在如下左圖密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷正確的是
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A. 蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣
B. 氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒
C. 過程中瓶內物質總質量不斷減少
D. 蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究二氧化碳能否和水反應,用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅,實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是( )
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A. 實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅
B. 實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅
C. 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發生化學反應
D. 上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質
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【題目】根據下列實驗裝置圖,回答問題:
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(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:①______;②______。
(2)實驗室用A、E裝置組合制取氧氣的文字表達式是______。實驗結束時應先______再______(選“移出導管”和“熄滅酒精燈”)。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,選用的氣體發生裝置是______(填裝置序號,下同),收集裝置可選______,組裝好儀器后,應先______,再添加藥品;該反應的文字表達式為:______。
(4)實驗改進:查閱資料發現,氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,小明同學將一根潔凈銅絲的一端繞成螺旋狀,再經過______處理,設計了如圖F所示的發生裝置(已略去夾持裝置),該裝置的優點是______。
(5)實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷(該氣體密度比空氣小且難溶于水),則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是______。(填字母)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在小英家的倉庫里,堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3).過了一個夏天,小英發現這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了,有些化肥袋里碳酸氫銨變少了,檢查發現變少的化肥包裝袋沒有密封,化肥也沒有撒落在地上,更沒有人進過倉庫開袋使用。
為了探究這些化肥減少的原因,小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末,放在蒸發皿中加熱,過一會兒觀察到粉末完全消失,同時也聞到了這種刺激性氣味.粉末為什么會消失呢?
(1)(提出問題)碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?
(2)(猜想)①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態變成它的氣態。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發生分解反應,可能產生的物質有氨氣和一些氧化物。
(3)(查閱資料)①碳酸氫銨屬于氨肥,不具有升華的性質,說明上述猜想__________ (填序號)不成立;②氨氣(化學式NH3)具有特殊的刺激性氣味,極易溶于水,其水溶液是堿性,但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍;③NO2為紅棕色氣體。NO為無色氣體,在空氣中易發生反應:2NO+O2=2NO2
(4)(實驗操作,現象與結論)
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實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取適量碳酸氫銨于試管中加熱,如圖一所示,將干燥的紅色石蕊試紙接近導管口 | 產生強烈的刺激性氣味,試管壁上有無色液滴且試紙變藍,但未見紅棕色氣體 | 分解產物中有______,沒有__________ |
②按如圖二所示裝置繼續實驗,直到反應完全 | 澄清石灰水變渾濁 | 分解產物中有__________ |
(5)(應用)①利用氨氣的化學性質,請寫出實驗室檢驗氨氣的方法(寫出實驗操作、現象、結論):________________________________________;
②如果你家里有碳酸氫銨化肥,你應該如何保存? ______________________________。
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【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
(提出問題)①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?是否比二氧化錳催化效果更好?
(設計并完成實驗)
I、將 3.0g 氯酸鉀放在試管中加熱
II、將 3.0g 氯酸鉀與 1.0g 二氧化錳均勻混合加熱
III、將 Xg 氯酸鉀與 1.0g 氧化銅均勻混合加熱
(實驗現象分析)III 中 X 的值應為_____;將實驗 I 和 III 比較可證明_____;
將實驗反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到 1.0g 黑色粉末,再將黑色粉末和 Xg 氯酸鉀混合加熱, 現象與實驗 III 相同,此步驟是為了證明氧化銅在該化學反應前后_____和_____都不變;
(結論)氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑。
(實驗反思)實驗 II 和 III 對比是為了證明_____;
(提出問題)②雙氧水分解速度還和什么因素有關。
(設計并完成實驗)
實驗 | 雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2 的質量 | 相同時間內產生 O2 體積 |
1 | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
2 | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
3 | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中,測量 O2 體積的裝置是_____(填編號)。
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(結論)根據上表可知:在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解的速率越_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據以下的實驗而回答下列的問題:
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(1)上圖中C是_________裝置;D是_________裝置
(2)A儀器是___________B儀器是______________
(3)C裝置可以制取兩種氣體,可以制取 ________和________氣體,但_________不能用D裝置來收集,因為這種氣體易溶于水
(4)D裝置是___________法收集氣體,是因為這氣體______________________。
(5)如果用C裝置制取氣體,我們還注意什么?
答:__________________________________________________________。
(6)E裝置里的氣體的密度比_______大。
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