【題目】化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言。請用化學用語填空：
（1）2個氫原子_____
（2）3個氧氣分子_____
（3）n個亞鐵離子_____
（4）氧化鎂中鎂元素顯+2價_____。
【答案】 2H 3O2 nFe2+ 
O
【解析】（1）原子直接用元素符號來表示，若要表示多個原子時，在元素符號的前面加上數字表示原子的個數，故2個氫原子表示為：2H ；
（2）氧分子是雙原子分子，1個氧分子中含有2個氧原子，表示為O2，若要表示多個分子，在化學式前面加上數字表示分子的個數，前面的數字是1時省略不寫，3個氧氣 分子表示為：3O2 ；
（3）離子是用元素符號和右上角的數字加正負號來表示，數字在前，正負號在后，數字是1時可以省略不寫，若要表示多個離子，在離子符號的前面加上數字，表示離子的個數，前面的數字是1時省略不寫，亞鐵離子帶2個單位的正電荷，故n個亞鐵離子表示為：nFe2+ ；
（4）氧化鎂中的氧元素顯-2價，設鎂元素的化合價為x ，根據化合價的代數和為0，x+（-2）=0，x=+2，化合價標在對應元素的正上方，正負號在前，數字在后，故氧化鎂中鎂元素顯+2價表示為：
O
小學課時特訓系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將0.4%的氫氧化鈉溶液滴加到2mL0.4%的鹽酸中，測得混合液的pH變化曲線如圖。某學習小組對加入0—— VmL氫氧化鈉過程中，所得混合液pH增大原因進行了如下探究：
【猜想假設】
猜想Ⅰ：pH增大是因為 ；
猜想Ⅱ：pH增大是因為發生了反應，寫出反應方程式 。
【實驗探究】
為驗證猜想Ⅱ，請你幫助該小組完成下列實驗。（可供選擇的實驗用品有：pH計、0.4%的氫氧化鈉溶液、0.4%的鹽酸、水。）
（1）向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL0.4%的氫氧化鈉溶液，用pH計測得混合液的pH＝7。
（2）向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL ，用pH計測得混合液的pH 7（填“＞”、“＝”或“＜”）。綜合（1）和（2）證明猜想Ⅱ成立。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學小組的同學用鋅粒與如圖1中的硫酸溶液（部分標簽被腐蝕）反應時，發現有氣泡產生，并聞到有刺激性氣味，他們對此氣體的成分進行了探究。
【提出問題】鋅粒加入硫酸溶液反應生成的氣體是什么？
【查閱資料】
①濃硫酸也可以與鋅粒發生反應，但不會生成氫氣，也不會生成氧氣，能生成二氧化硫氣體。
②二氧化硫有刺激性氣味，易溶于水，能使品紅（一種紅色素）溶液褪色。
③濃硫酸有吸水性，常用作干燥劑
④氫氧化鈉溶液可吸收二氧化硫，并生成亞硫酸鈉（Na2SO3）和水
【提出猜想】
甲同學認為：氣體可能是H2；
乙同學認為：氣體可能是SO2；
丙同學認為：氣體還可能是_____。
【實驗探究】為了驗證上述猜想，同學們在老師的指導下設計了如圖2的裝置（部分夾持器材略去，假設每個能發生的反應都能完全進行）進行探究：
（1）圖中a儀器的名稱是_____，D處氣體發生裝置，可選圖中的_____（填字母序號）
（2）實驗開始后，觀察到E中品紅溶液褪色，證明氣體中含有_____。
（3）H裝置的作用是_____，寫出發生反應的化學方程式_____。
（4）G裝置加熱一段時間后，觀察到的現象是_____，證明氣體中含有氫氣。
【實驗結論】_____同學的猜想是正確的。
【反思與交流】
（5）鋅與濃硫酸反應生成硫酸鋅、水和二氧化硫，為何反應過程中又產生氫氣了呢？用文字簡述原因_____。
（6）鋅與濃硫酸、稀硫酸反應都可以生成硫酸鋅，如果需要制取硫酸鋅，往往選用鋅與稀硫酸反應，其優點是_____（答案合理即可）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）將相同規格光亮的鐵絲同時放入下列裝置中進行實驗，試回答下列問題：
①一段時間后，鐵釘一定無明顯變化的_____（填字母，下同）．
②大約一周時間后，將鐵釘取出烘干，其質量由小到大的順序為_____
③通過該實驗可以得出鐵制品銹蝕的條件為：_____
（2）為探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應，設計下列實驗方案：將稀硫酸溶液逐滴滴入含有無色酚酞的氫氧化鈉溶液中，并用玻璃棒不斷攪拌，PH值變化曲線如下圖所示．
①實驗過程中觀察到的現象是：_____
②寫出該反應的化學方程式：_____
③圖中c 點溶液中的溶質是_____（寫化學式）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：①__________；②___________。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選用的發生裝置是___________(填字母)，反應的化學方程式為_______________，該反應的反應類型為_________。
（3）若用B、G裝置制取氧氣，將收集滿氣體的集氣瓶取出水槽正放在桌子上，接下來的操作是先___，再_________ 。
（4）如果某同學用高錳酸鉀制得的氧氣不純，你認為可能的原因有_____、______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學學完“木炭充分燃燒生成二氧化碳，木炭燃燒不充分，生成一氧化碳”，在學習“木炭與氧化銅反應，生成銅和二氧化碳”時，產生疑問：木炭與氧化銅反應，會不會生成一氧化碳呢？擬按以下思路進行探究。
【實驗目的】探究木炭和氧化銅在高溫條件下生成的氣體產物的成分。
【提出猜想】猜想一：該氣體產物可能是CO2；猜想二：該氣體產物可能是CO。
【設計實驗】結合教材，改用酒精噴燈設計如圖所示裝置進行實驗。
【實驗現象及結論】預期的實驗現象及結論如下：
（1）若澄清的石灰水變渾濁，則氣體為CO2；
（2）若澄清的石灰水不變渾濁，則氣體為CO。
【反思及應用】請你分析并回答：
（1）小明同學的猜想是否嚴謹？并說明理由：_____；_____。
（2）設計一個實驗，驗證（1）中你的理由。請簡述你的實驗方案：_____。
（3）該實驗裝置存在的缺陷是_____。
（4）反應結束時，停止實驗的操作步驟是_____。
（5）實驗后發現試管①內壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物，清洗時去除該固體生成物的方法是___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】溶液在日常生活、工農業生產和科學研究中具有廣泛的用途。
（1）生理鹽水是醫療上常用的一種溶液，其溶質是 （填化學式）。
（2）在盛有水的燒杯中加入以下某種物質，形成溶液的過程中溫度上升。這種物質是 （填字母）。
A．氯化鈉 B．硝酸銨 C．氫氧化鈉
（3）某同學在實驗室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質量分數為6%的氯化鈉溶液時，涉及以下實驗步驟：①溶解 ②稱量和量取 ③計算 ④裝入試劑瓶貼好標簽。
配制上述溶液正確的實驗步驟順序是 （填序號）。
（4）某注射用藥液的配制方法如下：
①把1.0g藥品溶于水配制成4.0mL溶液a；
②取0.1mL溶液a，加水稀釋至1.0mL，得溶液b；
③取0.1mL溶液b，加水稀釋至1.0mL，得溶液c；
④取0.4mL溶液c，加水稀釋至1.0mL，得溶液d。
由于在整個配制過程中藥液很稀，其密度都可近似看做1g/cm3。則最終得到的藥液（溶液d）中溶質的質量分數為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】地殼中的元素含量如圖所示。回答下列問題：
(1)含量居第一位的金屬元素，其元素符號是_____。
(2)含量居第二位的元素，其原子結構示意圖是_____；該元素位于元素周期表中第_____ 周期。
(3)用離子符號表示由氫、氧原子構成的常見原子團_____。
(4)由氫、氧、鎂三種元素組成的化合物的化學式為_____，該物質的名稱讀成_____。
(5)含量居第二位的金屬元素組成的單質在氧氣中燃燒的反應方程式是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置
（1）寫出一個用A裝置或B裝置制取氣體的化學方程式
（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣 (NH3)。
①制取氨氣應選用的一套裝置為 （填字母代號）
②氨氣極易溶于水的氣體，氨水呈堿性。則上圖可觀察到什么現象？。
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