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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

【題目】下列對科學(xué)探究認識錯誤的是(　　)

A. 化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑

B. 科學(xué)探究應(yīng)獨立完成，不需要合作

C. 實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)

D. 科學(xué)探究包括提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評價等環(huán)節(jié)

【答案】B

【解析】

A. 化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑，選項正確；

B. 科學(xué)探究需要積極參與、充分討論、相互合作，選項錯誤；

C. 實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)，選項正確；

D. 科學(xué)探究包括提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評價等環(huán)節(jié)，選項正確。故選B。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們學(xué)過有多種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

（1）寫出F途徑制取氧氣的反應(yīng)的文字或符號表達式：
（2）（填字母代號）途徑發(fā)生的是物理變化，在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。（填化合或分解）
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入。
（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常（填字母代號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列方法常用于區(qū)分硬水和軟水的是

A. 加肥皂水B. 過濾

C. 加澄清石灰水D. 加紫色石蕊溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)和生活密切相關(guān)。下列說法或做法中符合科學(xué)道理的是

A. 不法商販用過期面粉制作面包B. 在腌漬腌菜時加入亞硝酸鈉

C. 在醬油中加入鐵元素制成“補鐵醬油”D. 用氫氧化鈉治療胃酸過多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置．
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？

（1）【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況：①CO；②CO2；③ ．

稱量對象	反應(yīng)前質(zhì)量	反應(yīng)后質(zhì)量	質(zhì)量差
試管+固體混合物	M1	M2	m1即（M1- M2）
燒杯+澄清石灰水	M3	M4	m2即（M3- M4）

（2）【設(shè)計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計如下：
①若△m2=0，說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想成立．
②若猜想②正確，理論上△m1與△m2的關(guān)系是：△m1△m2（填“＞”、“＜”或“=”）．

（3）【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表：
用以上實驗數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應(yīng)該是猜想成立．
同學(xué)們對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；反應(yīng)方程式為
②原因二：木炭和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；反應(yīng)方程式為
（4）【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體，反應(yīng)化學(xué)方程式為：．
本次實驗結(jié)果與資料顯示不一致．對其可能原因有同學(xué)提出下列分析，其中合理的是．
A．裝置漏氣
B．生成的CO2部分與過量的C反應(yīng)生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO2效果不好
D．裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收．
（5）【定量分析】6克碳與一定質(zhì)量的氧化銅恰好完全反應(yīng)，生成的氣體完全被足量的石灰水吸收，可得到沉淀多少克？