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精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

【題目】在豐富多彩的物質(zhì)世界里，碳及其化合物占有重要地位。

（1）金剛石和石墨均是碳元素組成的單質(zhì)，但兩者物理性質(zhì)差異較大，其原因是構成它們的碳原子_____不同。

（2）活性炭有較強的吸附能力，是因為活性炭具有_____的結構。

（3）在書寫具有保存價值的圖書檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，其原因是_____。

（4）某有機化合物R在氧氣中充分燃燒的化學方程式是2R+5O24CO2+2H2O，則R的化學式為_____。

【答案】排列方式疏松多孔碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑 C2H2

【解析】

（1）金剛石和石墨物理性質(zhì)差異較大，是因為構成它們的碳原子排列方式不同。故填：排列方式

（2）活性炭有較強的吸附能力，是因為活性炭具有疏松多孔的結構。故填：疏松多孔

（3）在書寫具有保存價值的圖書檔案時，應使用碳素墨水筆，是因為碳素墨水中含有炭黑，炭黑的主要成分是碳，碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑。故填：碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑

（4）由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，則2R分子中含有4個碳原子和4個氫原子，則每個R分子由2個碳原子和2個氫原子構成，則物質(zhì)X的化學式為C2H2。故填：C2H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】填寫化學用語

地殼中含量最多的金屬元素	兩個氯原子	三個鈉離子	畫鋁原子的結構示意圖
_____	_____	_____	_____
木炭燃燒的文字表達式_____	產(chǎn)生刺激性氣味氣體反應的符號表達式_____
2Mg2+中前面的“2”表示_____，右上角的“2”表示_____
若“”表示一個氮原子，則“”表示_____（填化學符號）；“”表示_____（填化學符號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。

（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式_______________。

（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律。你認為出現(xiàn)這樣實驗結果的原因可能是：__________________。

（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

（做出猜想）黃色固體是Mg3N2

（實驗探究）請設計實驗，驗證猜想：

實驗操作	實驗現(xiàn)象及結論
_________	_________

（反思與交流）：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣F為初中化學中常見的六種物質(zhì)，其中A、B、C、D、E為五種不同類別的物質(zhì)，A為大理石的主要成分，其相互反應及轉(zhuǎn)化關系如圖所示。（圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)間能相互發(fā)生反應，“→”表示物質(zhì)間有相應的轉(zhuǎn)化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去）。請回答。

（1）C物質(zhì)的一種用途是_____。

（2）D→E的基本反應類型為_____。

（3）B→A的化學方程式為：_____。

（4）F的化學式可能是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鉀是一種常見的堿．某化學興趣小組的同學依據(jù)綠色化學的核心及原則，利用所學的化學知識，設計了制備氫氧化鉀的方案，同時還可制得純堿等物質(zhì)，具體流程如圖所示（部分反應、條件和產(chǎn)物已經(jīng)略去）：

（提出問題1）溶液C中的溶質(zhì)除氫氧化鉀外，還含有什么？

（猜想與假設1）猜想1：K2CO3 猜想2：Ca（OH）2

（實驗與探究1）小林同學設計了如下實驗對猜想進行探究

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取少量溶液C于試管中，滴加稀鹽酸	_____	猜想1錯誤

同學們經(jīng)過討論分析后認為小林的實驗結論不嚴密，理由是_____．

（提出問題2）固體D中的成分是什么？

（猜想與假設2）小軍同學經(jīng)分析認為一定含有CaCO3，原因是_____（用化學方程式表示）；可能還含有_____．

（實驗與探究2）請你設計一個簡單可行的實驗方案，證明固體D中存在猜想與假設2中可能還含有的物質(zhì)_____（所用試劑只能為溶液）．

（表達與交流）由反應①和反應②原理制備純堿的方法就是我國著名的“侯氏制堿法”，請寫出反應①的化學方程式_____．

（反思與評價）請你寫出以上物質(zhì)制備流程方案中體現(xiàn)綠色化學的核心及原則的一點_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】新能源的開發(fā)和利用是人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要課題。氫、氧燃料電池是一種新型能源，所用的氧氣從空氣中獲得的方法是______。空氣中的氧氣按體積計算，大約是空氣總體積的。氫氣可用天然氣制取，這種方法制取的氫氣中往往混有二氧化碳和一氧化碳，為了證明混合氣體中H2、CO2、CO三種氣體都存在，一化學實驗小組設計以下實驗。

（閱讀提示）

①實驗前，裝置內(nèi)的空氣已排盡。

②實驗過程中的尾氣已處理。

③無水硫酸銅是白色粉末，吸水后變藍。

請回答下列問題。

（1）A裝置的作用是______。

（2）C裝置中的實驗現(xiàn)象是______。

（3）E裝置中盛放的試劑應該是______，該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為______。

（4）證明氫氣存在的實驗現(xiàn)象是______。

（5）另一小組同學利用上述實驗裝置（把其中的E裝置換成裝有堿石灰的干燥管），仿照上述實驗過程，通過定量的方法確定一氧化碳存在，記錄實驗數(shù)據(jù)如下：

（注：反應生成的水蒸氣被D裝置完全吸收，不考慮其他水蒸氣對實驗結果的影響）

實驗前C裝置玻璃管內(nèi)固體總質(zhì)量/g	m1
實驗后C裝置玻璃管內(nèi)固體總質(zhì)量/g	m2
實驗前D裝置總質(zhì)量/g	n1
實驗后D裝置總質(zhì)量/g	n2