国产成人美女视频,亚洲色欲综合一区二区三区,鲁鲁视频www一区二区

下列因素中，與固體物質(zhì)的溶解度無關(guān)的是（）
A．溶質(zhì)的種類
B．溶劑的種類
C．溫度的高低
D．溶質(zhì)、溶劑量的多少

【答案】分析：根據(jù)固體的溶解度概念分析．
解答：解：固體的溶解度指一定溫度下，100g溶劑水中達到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量，所以固體的溶解度和溫度、溶質(zhì)種類和溶劑種類有關(guān)；和溶質(zhì)、溶劑量的多少無關(guān)．
故選D．
點評：影響固體的溶解度的因素有溶質(zhì)種類、溶劑種類和溫度．多數(shù)固體的溶解度隨溫度的升高而增大，少數(shù)的固體的溶解度受溫度的影響極小，極少數(shù)的固體的溶解度隨溫度的升高而減�。�

練習冊系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導(dǎo)課程推薦,點擊進入>>

相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①

錐形瓶

②

酒精燈

；

（2）實驗室欲用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是

，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為

2KMnO₄?K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

；
（3）已知過氧化鈉是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．寫出該反應(yīng)的文字表達式

過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣

，在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣，（圖中氫氧化鈉可吸收二氧化碳，濃硫酸可以吸收水分），所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）：a→

→

．若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是

CO₂

．
（4）通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是

藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件；

；
（5）裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點？（只答出一條即可）：

可隨時加液體反應(yīng)物，并通過滴加液體的快慢，控制反應(yīng)的速率

．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、結(jié)合下列事實，分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有哪些：
（1）牛奶放在室內(nèi)比放在冰箱內(nèi)容易變質(zhì)．說明化學(xué)反應(yīng)的速率與

溫度

有關(guān)；
（2）等量鎂條在足量的濃鹽酸中比在足量稀鹽酸中溶解快．說明反應(yīng)的速率與

反應(yīng)物濃度

有關(guān)；
（3）向雙氧水中加入一些二氧化錳，立即有大量的氣泡產(chǎn)生．說明反應(yīng)的速率與

是否使用催化劑

有關(guān)；
（4）固體氫氧化鈣與純堿幾乎不反應(yīng)．說明反應(yīng)的速率與

反應(yīng)物的接觸程度

有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?盧灣區(qū)一模）圖-1是實驗室制取二氧化碳氣體的裝置圖，請回答下列問題：
①寫出儀器A的名稱

長頸漏斗

．②檢查此裝置的氣密性時，關(guān)閉彈簧夾，從儀器A處注入適量的

水

形成液封后，若看到儀器A內(nèi)

液面不下降

，則表明裝置氣密性良好．
③為了制得較多的二氧化碳，可對圖中所示儀器進行改變，請寫出你的方法

將試管換成錐形瓶或廣口瓶或用啟普發(fā)生器

．
④同學(xué)們在圖-1裝置不漏氣、操作正確、加入藥品足量且質(zhì)量相等的情況下同時進行了實驗．
以下是他們的實驗記錄：

	甲	乙
現(xiàn)象	產(chǎn)生氣泡緩慢并逐漸停止．	反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生氣泡很快．

請分析產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的可能的原因：甲同學(xué)：

使用了硫酸

；乙同學(xué)：

使用碳酸鈣粉末（或碳酸鈉）

．
經(jīng)過以上實驗分析，你認為影響反應(yīng)速度快慢的因素有

反應(yīng)物種類、反應(yīng)物的接觸面積

等．
丙同學(xué)重新選擇藥品，進行實驗并觀察到產(chǎn)生氣泡速度適中．但是將產(chǎn)生氣體通入足量的澄清石灰水，澄清石灰水不渾濁．請你分析可能的原因：

丙同學(xué)使用了濃鹽酸

；
⑤同學(xué)們在圖-1裝置中添加了多孔隔板，得到了圖-2所示裝置．添加多孔隔板的作用是

放置塊狀固體

．實驗過程中，將固體藥品放在

（填a或b）處，從A處加入一定量液體，從而產(chǎn)生二氧化碳．若關(guān)閉彈簧夾，繼續(xù)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳會使容器內(nèi)

壓強增大

，將液體壓回儀器A中，使固體與液體

分離

，反應(yīng)即自行停止．

⑥請寫出證明二氧化碳氣體已經(jīng)集滿的方法

用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅，則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳

．
⑦同學(xué)們確定了合適的藥品進行實驗，成功收集到0.01mol二氧化碳氣體．實驗中消耗了10克鹽酸（假設(shè)溶質(zhì)全部反應(yīng)完），請問該鹽酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）儀器①的名稱是

集氣瓶

．
（2）用A、B裝置制取氧氣的反應(yīng)的文字表達式和化學(xué)式分別為

氯酸鉀

MnO2

氯化鉀+氧氣；過氧化氫→氧氣+水

氯酸鉀

MnO2

氯化鉀+氧氣；過氧化氫→氧氣+水

、

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑；2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑；2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是

可以方便控制反應(yīng)物的加入量及反應(yīng)速率

．
（4）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）

．在選擇氣體的收集裝置時我們應(yīng)該考慮的因素是

在水中溶解度及是否與水反應(yīng)

、

密度及是否與空氣中其它成分反應(yīng)

．
（5）實驗室用固體鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣．實驗室制取氫氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號）

B或C

在選擇氣體的發(fā)生
裝置時我們應(yīng)該考慮的因素是

反應(yīng)物狀態(tài)

、

反應(yīng)條件

．
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管

（填“a”或“b”）端與病人連接，該裝置的作用有（填寫一條）

可以增加氧氣濕度并可觀察氧氣輸出速率

，若欲用該裝置采用向下排空氣法收集氣體，氣體應(yīng)由

進入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
[提出問題]氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
[設(shè)計實驗]小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．

實驗序號	KclO₃質(zhì)量	其他物質(zhì)質(zhì)量	待測數(shù)據(jù)
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO₂ 0.5g

（1）表中待測數(shù)據(jù)為

收集等量氧氣所需時間

，若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更

小

（選填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；
（2）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，

向試管中倒入適量的雙氧水，觀察到大量氣泡

（簡述操作和現(xiàn)象）
[預(yù)期結(jié)論]氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑．
[評價設(shè)計]你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是

探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好

．
[反思]（1）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證

催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同

．
（2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究（探究一種因素即可）．
（注意：若答對本小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分．）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

練習冊

高中

初中

小學(xué)