【題目】解決環境問題需要科技進步，CO2含量過高會引起溫室效應，科學家認為，人類不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉化為有用物質．將CO2轉化為化工原料乙烯（C2H4）的微觀過程如圖：下列說法錯誤的是
A. 該反應若能廣泛應用，將有助于緩解溫室效應
B. 化學反應前后各原子的種類、個數、質量均保持不變
C. 該反應生成了2種化合物
D. CO2與H2恰好完全反應的分子個數比為1：4
【答案】D
【解析】
根據微觀示意圖可知：二氧化碳與氫氣轉化為化工原料乙烯（C2H4），則可書寫化學方程式，據其意義分析有關的問題。
根據微觀示意圖可知：CO2和H2在條件下轉化為化工原料乙烯（C2H4）和水，配平即可，故其化學方程式為：2CO2+6H2
C2H4+4H2O。A、由方程式可知，該反應將二氧化碳和氫氣轉化乙烯和水，將有助于緩解溫室效應，故A正確；B、由微粒的變化可知，反應前后原子的種類、數目、質量均不發生改變，故B正確；C、由方程式可知，該反應生成的C2H4和4H2O都是由不同種元素組成的純凈物，都屬于化合物，生成了2種化合物，故C正確；D、由方程式可知，參加反應的二氧化碳和氫氣的分子個數比=2：6=1：3，不是1：4，故D錯誤。故選D。
備戰中考寒假系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術定時測定了實驗裝置（如圖1）內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。下列說法不正確的是
A. 圖1 中接通電源使用電烙鐵發熱，引燃物質紅磷，使實驗結果更精確
B. 圖2中X曲線表示壓強變化，Z曲線可以表示溫度， Y曲線表示氧氣濃度
C. 圖2中AB段變化的原因是由于溫度升高所增加的氣壓大于氧氣消耗所減小的氣壓
D. 從圖2中看出到達反應時間9時才打開活塞K，看到燒杯中的水進入集氣瓶
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【題目】如圖所示A是教材中驗證空氣中氧氣的體積分數的實驗裝置。B是改進后的實驗裝置圖，粗銅絲末端的燃燒匙中放足量白磷，按圖連接好儀器，點燃酒精燈加熱銅絲
（1）不直接加熱卻能點燃白磷，利用的是銅的_____性。
（2）說明實驗成功的現象是_________________________，涉及化學反應方程式是__________________。
（3）如果導管未深入集氣瓶水中可能導致實驗失敗，原因是_______________。測得實驗結果與理論值相比_______________（填“偏大”或“偏小”）
（4）改進后的實驗裝置B與A裝置相比具有的優點是_____________________。
（5）〖思考〗①燃燒匙中所盛物質能否用木炭來替代_________，（填“是”或“否”）理由是_____________________________________________。 ②某位同學實驗后發現測定的氧氣含量低于21％的體積數，實驗中可能存在的原因_________________________（一種可能即可）
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【題目】將燃著的蠟燭放在如圖1所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化如圖2所示，下列說法正確的是
A. 蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣
B. 蠟燭熄滅是因為瓶內沒有氧氣
C. 蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體
D. 氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）化學用語是學習化學的工具，用元素符號和數字表示：
① 3個鎂離子__________， ② 2個氮氣分子_____，
③ 氧化鐵中鐵元素的化合價___________，
④ 保持氨氣化學性質的最小微粒__________。
（2）用下列字母填空： a. 氧氣 b. 活性炭 c. 明礬 d. 干冰
①______是常用于吸附色素 ②______用于人工降雨
③______是一種凈水劑 ④______用作火箭助燃劑
（3）寫出下列反應的符號表達式：
① 電解水_______________，② 氯酸鉀和二氧化錳混和加熱制氧氣_________，③ 一氧化碳燃燒_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學對鐵還有含鐵的一些物質產生了興趣，進行了一系列探究活動，請你一同參與。
（探究一）：鐵絲燃燒是否需要純氧
（實驗內容）：取長短相同直徑均為0.38mm的鐵絲，分別在O2含量不同的情況下實驗。
（實驗現象）
O2% | 90% | 70% | 60% | 55% |
實驗現象 | 燃燒劇烈，燃燒時間長，效果好 | 燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功 | 燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功 | 難以燃燒，只是發紅 |
（1）在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，最好用____法收集，該反應的符號表達式為___；
（2）若用如圖1裝置收集一瓶（150mL）含氧氣的體積分數約為60%的氣體，方法是：在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。則停止通入氧氣時量筒內水的體積約為_______（提示：空氣中氧氣的體積分數約為1/5 ）。
（結論）：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數為大于55%，且氧氣濃度越大，燃燒現象越__________。（填“劇烈”或“不劇烈”）；
（探究二）：鐵絲燃燒產生火星四射的原因
（查閱資料）
①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質。
②含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態物質中形成氣泡，熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現象。
（實驗內容）取長短相同、直徑均為0.20mm、含碳量不同的鐵絲分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現象
（1）小明按圖2實驗時，集氣瓶中放水的目的是______；
（2）下表是他將幾種鐵絲放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。請你分析完成下表：
物質 | 純鐵絲 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 的現象 | 無火星四射現象，熔斷 | 劇烈燃燒，極少火星 | 劇烈燃燒，少量火星 | _________ |
（3）通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產生火星四射現象和________（填元素符號）有關。
（探究三）：該化學興趣小組還對含有鐵粉的“暖寶寶”進行探究，并利用發熱原理測定空氣中氧氣的體積分數。
（查閱資料）
“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質。遇空氣發生反應的表達式是： Fe+O2+H2O→Fe(OH)2，該過程放熱。
（實驗回顧）
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內______減小，量筒中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好，操作規范，可以根據量筒中測出進入瓶中的水的體積，粗略測得空氣中氧氣的含量。
（問題提出）
有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。
（實驗改進1）
圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置（該裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵在氧氣中反應的速度）。興趣小組的同學利用該裝置，再次測定空氣中氧氣含量。
（表達與交流）
從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是_________；
（反思評價）該改進裝置存在不足會影響實驗結果，原因是________。
（實驗改進2）
丁同學設想用圖1裝置，換用“暖寶寶”中的物質代替紅磷將其燃燒，進行氧氣含量的測定，你認為是否可行，并說明理由__________
（知識拓展）
已知某鐵的氧化物中，鐵元素和氧元素的質量比為7：3，則該氧化物的化學式為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖表示某些物質間轉化關系(各反應物均無剩余，反應條件省略)。A為不溶于水的固體粉末，且A在該化學反應前后的化學性質和質量均不改變；B和C組成元素完全相同且均為無色液體；A、B、C均為氧化物；D和E為無色單質氣體。下列說法不正確的是
A. A是二氧化錳，在反應中起催化作用；
B. B中氧元素的質量分數比C中氧元素的質量分數低；
C. C通過分解反應轉化為D和E；
D. 操作X是指過濾。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】第118號元素是人類目前合成的最重元素，排在元素周期表的最后。下圖是該元素在元素周期表中的信息，下列說法不正確的是
A. 該元素原子核內有118個質子
B. 該元素屬于金屬元素
C. 該元素的元素符號為Og
D. 該元素原子核外有118個電子
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【題目】進行“配制50g溶質質量分數為25%的氯化鈉溶液”的實驗活動常出現以下錯誤操作,其中不影響所配溶液溶質的質量分數的是( )
A. 氯化鈉放在右盤 B. 氯化鈉灑出
C. 用100m量筒 D. 配好的溶液裝瓶時濺出
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