【題目】物質(zhì)性質(zhì)決定用途。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 熟石灰具有堿性，和硫酸銨混合使用防止土壤酸化、板結(jié)
B. 干冰升華吸熱，用于制造舞臺(tái)云霧
C. 硫酸銅溶液能與鐵反應(yīng)，切割鋼板時(shí)用于劃線
D. 鎂能在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】判斷硫在氧氣中燃燒是化學(xué)反應(yīng)的主要依據(jù)的是
A.發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 B.放出熱量
C.有剌激性氣味的氣體生成 D.劇烈燃燒
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】建設(shè)美麗城市，做文明衛(wèi)生的鹽城人。下列說(shuō)法你認(rèn)為錯(cuò)誤的是 ( )
A. 保護(hù)自然資源，發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)
B. 整治校園周邊環(huán)境，不購(gòu)買路邊無(wú)證攤點(diǎn)食品
C. 增加煙囪高度，減少?gòu)U氣污染
D. 倡導(dǎo)騎公共自行車或共享單車綠色出行
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀材料，回答問(wèn)題．
材料：2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)，生物學(xué)家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘，利用鎂在氧氣中燃燒，創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀，實(shí)現(xiàn)了火炬的水下傳遞（如圖）．
（1）物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件是：① ；② ；③達(dá)到燃燒所需的最低溫度．
（2）分析火炬在水中燃燒的情況，請(qǐng)回答：
①火炬中鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
②水中火炬能保持燃燒所需的最低溫度的原因是
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】丁二酮（C4H6O2）可用作糖果增香劑。下列關(guān)于丁二酮的說(shuō)法中正確的是
A. 丁二酮的相對(duì)分子質(zhì)量86g
B. 丁二酮中含有氧分子
C. 丁二酮中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D. 丁二酮中C、H、O元素的質(zhì)量比為24:3:16
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或生成物已略去)。其中A與B的組成元素相同，C可使帶火星的木條復(fù)燃。
（1）試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B為 , C為 。
（2）寫出D+C→B的符號(hào)表達(dá)式 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】老師為同學(xué)們提供了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）寫出儀器①、②的名稱：① ，② 。
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ，選擇的發(fā)生裝置為 （填序號(hào)）。
（3）若實(shí)驗(yàn)室用固體鋅和稀硫酸制取氫氣，則選擇的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），若用F裝置收集氫氣，則氫氣應(yīng)從導(dǎo)管口 （填“a”或“b”）端進(jìn)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為測(cè)定氯化鈉和碳酸鈉固體混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),有以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
（1）【方案1】
請(qǐng)問(wèn):①操作II的名稱是
②X的化學(xué)式為 （寫一種）
（2）【方案2】 通過(guò)測(cè)定樣品和足量硫酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量來(lái)計(jì)算樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
①若測(cè)得各物質(zhì)的質(zhì)量（g）：樣品質(zhì)量為m1，所用硫酸溶液質(zhì)量為m2，完全反應(yīng)后混合溶液質(zhì)量為m3，則生成氣體的質(zhì)量為___________ g。（用m1、m2、m3表示）
②請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種測(cè)定生成氣體質(zhì)量的方法，并注明需要測(cè)定哪些數(shù)據(jù)？
【拓展提高】有人提出還有第三種方案：可用AgNO3溶液作為試劑，通過(guò)稱量沉淀質(zhì)量來(lái)確定氯化鈉的質(zhì)量？你認(rèn)為是否可行，為什么？（2分 ）
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