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如圖是C、H、O、Fe四種元素組成初中常見物質間的關系，其中甲、乙、丙是單質，且甲被稱為理想的“綠色能源”，X、Y是氧化物，圖中“--”表示相連的物質之間可以發生反應，“→”表示由某一物質可制得另一物質．
（1）寫出化學式：甲為______，丙為______，X為______．
（2）寫出甲→乙的基本反應類型______．Y→乙的化學方程式______．

（1）甲被稱為理想的“綠色能源”，故甲為氫氣，甲能生成乙，乙為單質，則只能考慮氫氣的還原性，氫氣還原金屬氧化物得到金屬單質，故乙為鐵，X為氧化物，能生成甲氫氣，故X為水，Y為氧化物，能生成鐵，則Y為一氧化碳，一氧化碳還原金屬氧化物得到金屬鐵，丙會與甲、乙、Y反應，所以丙為氧氣，所以甲為H₂，乙為O₂，X為H₂O；
（2）氫氣制取鐵可用氫氣還原氧化鐵生成鐵和水來制取，滿足置換反應的條件，因此反應類型為置換反應，一氧化碳與氧化鐵在高溫的條件下生成鐵與二氧化碳，化學方程式為：3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂；
故答案為：（1）H₂，O₂，H₂O；
（2）置換反應，3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關物質的鑒別不能實現的是（　　）

A．用水能區分食鹽、硝酸銨固體和氫氧化鈉固體

B．用燃著的木條就可區分氫氣、一氧化碳、甲烷三種氣體

C．用氯化鈣和酚酞溶液能檢驗氫氧化鈉是部分變質還是完全變質

D．用石蕊溶液或碳酸鈉溶液都可以區分稀鹽酸、澄清石灰水和蒸餾水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于鐵的化學性質知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質．請回答下列問題：
（1）A物質的化學式為______；
（2）B物質的一種用途是______；
（3）反應②還需要的一種反應物是______（填化學式）；
（4）寫出反應③的方程式，并注明基本反應類型：______（______）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

請根據下列表述回答問題：
（1）已知A、B、C、D均含有兩種元素．固體A中加入液體B，能放出大量熱．固體C中加入液體D，有氣泡產生，充分反應后過濾，只得到液體B和固體C．
①A跟B反應的生成物可用于改良酸性土壤或用于建筑材料等，則A的化學式為______．
②C跟D發生反應的化學方程式為______．
（2）固體E、F和液體G、H四種物質中，任意一種固體與任意一種液體混合均有氣泡產生．E通過其它反應能生成F．
①若E為單質，E、F的化學式可能為______（寫一組即可）．
②若E和F均含三種元素，E生成F的化學方程式為______．固體E和二氧化硅在高溫條件下可生成硅酸鈉（Na₂SiO₃）和一種能產生溫室效應的常見氣體，該反應的化學方程式為：______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列物質的鑒別方法正確的是（　　）

A．用澄清石灰水鑒別氧氣和一氧化碳

B．用硝酸銀溶液鑒別海水和蒸餾水

C．用無色酚酞試液鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液

D．用稀鹽酸區分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

依據表中的元素回答下列問題．

元素名稱	氫	碳	氧	氯	鈣	鐵
元素符號	H	C	O	Cl	Ca	Fe

（1）若某可燃性氣體由兩種元素組成，一定含有的元素是______，可能含有的元素是______．
（2）若某還原性氣體由兩種元素組成，它能與一種紅色固體反應生成黑色固體，寫出該反應化學方程式______．
（3）A、B、C、D、E是由上述元素組成的常見物質，且均含有一種相同元素．其中A為單質，B、C、E為氧化物，且E常溫下為氣體．它們之間的關系如圖所示．（圖中“-”表示兩端物質能發生化學反應，“→”表示物質轉化關系）
寫出C→A的化學方程式______；
寫出A→B的化學方程式______；
寫出B→D的化學方程式______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，A、B、C都是我們學習過的物質，其中C是常用于光合作用和滅火的氣體，且B與C的組成元素相同．請按要求回答問題：
（1）寫出物質A的一種用途______．
（2）寫出B與赤鐵礦石（主要成分Fe₂O₃）反應的化學方程式______．
（3）寫出實驗室制取氣體C的反應方程式______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2m1七?重慶模擬）A、B、C、D、f、F、G、H、I都是初中化學學過的物質．其中B為紅色固體單質，D為混合物，f、H均為黑色固體，F是一種無色氣體．它們之間有如圖的轉化關系（部分生成物已省去）．

（1）A、G的化學式分別為______、______．
（2）B→H的反應類型為______．
（3）寫出F→f，C→D的化學方程式______、______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

請你參與下列探究：在課外活動中，小帥同學按照課本實驗（見圖1）探究分子運動時，聞到了刺激性的氨味；小帥同學在老師的指導下，設計了如圖2實驗裝置，進行同樣的實驗，結果沒有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到和課本實驗同樣結論．
【信息提示】：①氨氣溶于水呈堿性，
②酚酞溶液遇到堿性物質變成紅色，
③氫氧化鈉固體溶于水時，放出大量的熱．
【實驗探究與結論】

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是______．從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是______．
（2）和課本實驗比較，小帥同學改進后的裝置的優點是（寫出兩點）
①______； ②______．
【思維拓展】小松同學受到小帥同學實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是______，不同變化是______，
小月同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證二氧化碳性質依序是______、______．
（2）小惠同學認為圖3的裝置還可以同時驗證：
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；
②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小惠同學為完成自己的兩個驗證實驗，對小松同學的實驗進行的簡單改進是：______．

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