【題目】下列四個圖像中，能正確反映對應變化關系的是
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A. 向一定量的稀鹽酸中加入氧化鐵 | B. 向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸 | C. 向一定量的硫酸銅溶液中加入鐵粉 | D. 向一定量的氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合溶液中通入二氧化碳 |
A. A B. B C. C D. D
【答案】B
【解析】A、氧化鐵和稀鹽酸反應生成氯化鐵和水，隨著反應進行，溶液中鐵元素質量增大，當稀鹽酸完全反應后，溶液中鐵元素質量不再增大，錯誤；B、氫氧化鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，隨著反應進行，溶液中鈉離子質量不變，正確；C、鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，反應的化學方程式及其質量關系為：
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，
56 64
由以上質量關系可知，隨著反應進行，溶液質量減小，錯誤；D、向一定量的氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合溶液中通入二氧化碳時，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，因此向一定量的氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合溶液中通入二氧化碳時立即產生沉淀，錯誤。故選B。
百年學典課時學練測系列答案
仁愛英語同步練習冊系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖所示A~F是初中化學常見的物質。圖中“→”表示轉化關系，“—”表示相互能反應。已知A是人體胃液中含有的酸，D是最輕的氣體，B和C含有相同的組成元素。
⑴寫出F的化學式________，E物質的一種用途___________________，B物質的一條化學性質_________________；
⑵A→B發生的反應的化學方程式__________________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習酸堿鹽知識后，興趣小組同學開展了系列探究活動，請你一同參與。
活動探究一。甲組同學為了制取飽和石灰水，利用氧化鈣設計了如下實驗方案。
(1)A中發生反應的化學方程式為_______________________________，寫出白色固體E的一種用途___________。
(2)如果要用實驗證明C中不是水而是一種溶液，下列試劑無法完成實驗的是___(填序號)。
①酚酞溶液 ②稀鹽酸 ③二氧化碳
(3)若操作Ⅱ加入的是固體氫氧化鈉(全部溶解)，則產生白色渾濁的原因是___________。
活動探究二。乙組同學利用甲組制得的飽和澄清石灰水進行下圖所示的實驗，卻未觀察到預期現象。
【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？
【猜想和假設】①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產生渾濁。②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。
經討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是__________________________。
【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。
實驗目的 | 實驗操作 | 實驗現象 | |
碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 | ||
探究猜想② | 取4支試管，向其中分別加入2mL濃度為10%、5%、1%、0.5%的碳酸鈉溶液，再分別滴加5滴飽和石灰水 | 10 | 不渾濁 |
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 | ||
【解釋與結論】
(1)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現渾濁的化學方程式是_______________________.
(2)乙組實驗證明：猜想②________(填“成立”或“不成立”)。
【實驗反思】丙組同學對乙組所做實驗中未出現渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：
丙組同學運用的實驗方法是________,得到的結論是___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-F是初中化學常見的6種物質，分別由 C、H、O、Cl、Ca中的一種或幾種元素組成，已知A、B、C、D 是不同類別的無機化合物，C 是大理石的主要成分，E 是一種可燃性氣體。這些物質之間相互關系如下圖所示，圖中“—”表示能相互反應，圖中“→”表示轉化關系。(部分反應物、生成物及反應條件已略去)
(1)E的化學式是_______。
(2)B → F反應的化學方程式是_______。(任意寫一個)
(3)列舉A在農業生產中的一個用途_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置圖，回答問題：
(1)在B裝置中，由無機材料制成的儀器是_________(寫一種)。
(2)實驗室收集某氣體只能用C裝置，說明該氣體具有_________、________等性質
(3)實驗室也用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來制取氧氣，其中二氧化錳的作用是_______________；若要得到高純度的氧氣，發生裝置與收集裝置的組合是__________；氣體收集完畢，接下來的先后操作是_________。實驗結束(氯酸鉀已完全分解)，從殘留固體中分離出的__________(寫化學式)可用作鉀肥。
(4)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是_________，應選擇的發生裝置是________。檢驗二氧化碳氣體是否集滿的方法是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組設計了下圖所示的實驗裝置。
(1)甲同學認為若II裝置中裝有水，可用于制取并收集氧氣，請寫出K1、K2的開關順序________。
(2)乙同學認為可以利用I、III裝置驗證二氧化碳的性質。若廣口瓶B中盛放二氧化碳，A中盛放氫氧化鈉溶液，燒杯中盛放稀鹽酸，驗證二氧化碳能與氫氧化鈉發生反應，他的操作為________________，最終他看到了III中稀鹽酸倒流入I中有氣泡產生。
(3)丁同學認為將III的燒杯換成量簡，Ⅱ中的廣口瓶裝滿水，則可以利用I、Ⅱ、III裝置測定氫氧化鈉樣品中含碳酸鈉雜質的質量分數，丁同學測定方法利用的化學反應的化學方程式是____________，你認為此方案是否可行，并簡述理由_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下列科普短文
消毒是飲用水處理中的重要環節之一。常用的消毒劑有氯氣(Cl2)、二氧化氯(ClO2)等，二氧化氯是世界衛生組織推薦的飲用水消毒劑。
二氧化氯是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，受光照、振動或加熱等影響可發生爆炸，但在水溶液中無危險性。自來水廠以亞氯酸鈉(NaClO2)和鹽酸為原料，用二氧化氯發生器現場制二氧化氯，再投加到水中進行消毒。
研究人員發現：1.0 mg/L氯氣與0.5mg/L 二氧化氯的消毒能力相當，氯氣和二氧化氯消毒過程中都會產生三氯甲烷(有毒副產物)。某研究小組采集了同一水源的水樣，在40℃時，對兩種消毒劑的濃度與產生三氯甲烷的濃度關系進行了對比實驗。得出的數據如圖1和圖2所示。
上述實驗表明：氯氣和二氧化氯在消毒能力相當的情況下，使用二氧化氯做消毒劑比用氯氣更安全。通過不斷完善制備與應用技術，二氧化氯在凈水領域中的作用將越來越大。依據短文內容，回答下列問題。
(1)寫出二氧化氯的一條物理性質：_____________。
(2)需要現場制二氧化氯的原因是_____________。
(3)完成化學反應方程式：5NaClO2+_______＝4ClO2+5NaCl+2H2O
(4)下列說法正確的是________(填序號)。
A. 濃度相同時，氯氣和二氧化氯的消毒能力相當
B. 40℃時 4.0 mg/L 的氯氣在0~20 h內產生的三氯甲烷明顯增多
C. 40℃時0.8 mg/L的二氧化氯在0~20 h內產生的三氯甲烷明顯增多
(5)對比圖1和圖2，找出能說明“氯氣和二氧化氯在消毒能力相當的情況下，二氧化氯比氯氣更安全”的依據：_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鋁和鋁合金是一類重要的金屬材料、工業上用鋁土礦（含有Al2O3和SiO2，不考慮其它雜質）制取金屬鋁的基本流程如下：已知：①SiO2是一種難溶于水，也不與鹽酸、硫酸反應的物質．②鋁鹽與氨水反應，生成氫氧化鋁沉淀和銨鹽．請回答下列問題：
(1)濾液I的溶質有________________________(寫化學式)。
(2)該流程中涉及到的基本化學反應類型有__________________和分解反應。
(3)寫出濾液II中溶質的一種用途________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國科研團隊首次合成了單原子鉑催化劑，率先提出“單原子催化”概念． 單原子催化劑用于合成氣制造燃料甲醇（CH3OH）的微觀示意圖．
（1）根據上圖物質轉化的微觀示意圖，判斷下列有關說法錯誤的是 （填字母序號）．
A．使用單原子催化劑能提高生成物的產量 B．該反應前后原子的種類沒有變化
C．生成物甲醇屬于有機物 D．反應物和生成物都由分子構成．
（2）根據上圖寫出單原子催化劑用于合成氣制造甲醇反應的化學方程式 ．
（3）合成氣（CO和H2）在不同催化劑的作用下，可以合成不同的物質．如果僅用合成氣為原料不可能得到的物質是 （填字母序號）．
A．尿素[CO（NH2）2]B．葡萄糖（C6H12O6） C．甲醛（CH2O）
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