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10．空氣是一種寶貴資源．下列有關空氣資源的說法不正確的是（　　）

	A．	空氣中的氧氣可以供給呼吸
	B．	空氣中的氮氣可以用來制造氮肥
	C．	空氣中的稀有氣體可以制作霓虹燈
	D．	排放到空氣中的有害氣體可以很容易除去

分析 A、根據氮氣的性質與用途進行分析判斷即可．
B、根據氮氣的性質分析判斷．
C、根據稀有氣體的物理性質進行分析判斷即可．
D、從環保的角度分析判斷．

解答解：A、氧氣的化學性質主要支持燃燒和供給呼吸，故選項說法正確．
B、氮氣是制作氮肥的主要原料，故選項說法正確．
C、空氣中的稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發出不同顏色的光，故選項說法正確．
D、排放到空氣中的有害氣體是很難除去的，故選項說法錯誤．
故選：D

點評本題難度不大，掌握空氣的重要作用、氮氣與氧氣的性質與用途等即可正確解答本題．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．

英國化學家戴維曾從蘇打中制得一種新金屬，他對新金屬做了以下實驗：“取一塊金屬，用小刀切下一小塊，將這一小塊金屬投入水中，它浮在水面上，與水發生劇烈反應，急速轉動并發出嘶嘶聲，立即熔化成閃亮的銀白色小球，并逐漸縮小，最后消失．”請根據以上信息，歸納總結該金屬的物理性質：
（1）呈銀白色
（2）硬度小
（3）密度比水小
（4）熔點較低．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，逐漸加入硝酸鉀，下列圖象符合溶液中溶質的質量變化的是（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．下列各組物質都是生活中常見物質，請根據你的生活經驗寫出鑒別它們的方法：
（1）水和汽油：有氣味的為汽油，另一個為水
（2）白糖和食鹽：甜味的為白糖，咸味的為食鹽
（3）鐵絲和銅絲：銀白色的為鐵絲，紫紅色的為銅絲．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學．化學學習過程中要關注物質的性質，如顏色、狀態、氣味、硬度、密度、熔點、沸點以及能發生哪些變化和發生變化過程中的現象．
（1）金屬銅是紫紅色，水是無色，空氣是無色．
（2）寫出下列物質在通常狀況下的狀態：食鹽固體，二氧化碳氣體，啤酒液體．
（3）生活中許多物質具有氣味，試舉兩例：酒有香味、醋有酸味．
（4）鐵和鋁是生活中常見的金屬，鐵的硬度大于（填“大于”或“小于”）鋁的硬度．
（5）將植物油倒入水中，油能浮在水面上，說明水的密度大于（填“大于”或“小于”）植物油的密度．
（6）在壓強為101kPa時，下列物質的熔點、沸點如表所示

物質	氧氣	水	鐵	金
熔點/℃	-218	0	1535	1064
沸點/℃	-183	100	3000	2707

在1200℃時鐵是固體；溫度范圍內，以上四種物質均不是液體．
（7）燃燒是常見的現象，試按要求各寫出兩種能夠燃燒的物質．
固體硫、磷，液體汽油、酒精，氣體天然氣、氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．

水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水．
（1）凈化水的方法有：①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附．要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，將所選用的方法按凈化過程排序（填序號）②①⑤④
（2）自來水廠常用次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]進行消毒，次氯酸鈣中氯元素的化合價為+1價．
（3）若用過濾的方法在實驗室凈化一杯渾濁的河水，必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒，該儀器的作用是引流．
（4）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多不能直接飲用，都可以采取煮沸的方法，來降低硬度和殺滅病原微生物；生活中區分硬水和軟水的常用方法是（寫出操作方法、現象和結論）取待測水加入肥皂水攪拌，若浮渣多，泡沫少，該待測水為硬水；若浮渣少，泡沫多，該待測水為軟水
（5）小剛利用如圖所示裝置探究水的組成．
①通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為氫氣，與試管2中電極相連的是電源的正（填“正”或“負”）極；體積比為2：1試管1氣體檢驗方法是用燃著的木條伸入試管中，若該氣體能燃燒，出現淡藍色火焰，該氣體是氫氣試管2氣體檢驗方法是用帶火星的木條伸入試管中，若帶火星的木條復燃，該氣體是氧氣
②該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．通電分解水的化學方程式為2H₂O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某課外活動小組為測定當地石灰石中含碳酸鈣的質量分數，取來一些礦石，并取稀鹽酸400g，平均分成4份，進行實驗，結果見表．（相對原子質量：H 1；C 12；O 16；Ca 40；Cl 35.5）