【題目】通過學習我們知道，在化學變化中物質發生了改變，但質量是否改變了呢?為此某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進行了探究，過程如下：[來源:學&科&網Z&X&X&K]
【提出問題】參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等
【實驗方案】甲、乙兩個興趣小組分別設計了如圖所示的實驗
【進行實驗】如圖所示，甲小組把盛有適量
溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液盼燒杯中，乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中；然后將燒杯放到天平上調至平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使物質混合發生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡。
【實驗現象】反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的 (填“左邊”、“右邊”或“中間”)，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊。
【解釋與結論】甲小組的結論為： ，化學方程式為
。乙小組的指針偏向右邊是因為 。
【反思與與評】比較兩個小組的實驗設計，你得到的啟發是 。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）實驗室配制50克質量分數為12%的氯化鈉溶液。下圖是小軍實驗操作過程示意圖：
(1)圖中一處明顯錯誤的操作是 (填序號)，該錯誤操作會導致所得溶液的溶質質量分數 (填“偏大、偏小”)，改正操作后，用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序___ .
(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是 .
(3)配制時應選擇 (填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積，使用量筒時正確的讀數方法為 .
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（12分）實驗課上，同學們利用下列裝置進行氣體制備的學習．
請你用已學的化學知識回答下列問題：
（1）圖中儀器a的名稱是 ；儀器b的名稱是 ．
（2）在實驗室里常用稀鹽酸和塊狀大理石在裝置A中反應制取二氧化碳，寫出上述反應的化學方程式： ．
（3）裝置A、B和C都能制取二氧化碳氣體，但裝置C與前兩者相比較，你認為裝置C的優點是 ．
（4）實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體．在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小．現實驗室制取較純凈的甲烷應選用的發生和收集裝置是 （填字母編號）．
（5）若用裝置D制取氧氣，則該反應的化學方程式為 ，．
（6）有一名同學欲用下圖裝置收集H2，則H2應從導管口 通入。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】把一定質量的a，b，c，d四種物質放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質的質量如下，下列說法中正確的是 （ ）
物質 | a | b | c | d |
反應前的質量（g） | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應后的質量（g） | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
A． 反應中a和c的質量比為12:32 B．d一定是該反應催化劑
C． X=2.0g D．該反應是分解反應
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【題目】下列安全措施不正確的是
A．燃放煙花爆竹時，遠離人群和可燃物
B．天然氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風
C．正在使用的家用電器著火，立即用水澆滅
D．燃著的酒精燈不慎碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，立即用濕布蓋滅
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【題目】(5分)學習化學知識的目的之一是分析和解決實際問題。
（1）餐具上的油污用加入洗潔精的水更容易洗掉，原因是洗潔精具有 作用。
（2）家庭生活中常見的垃圾有：①易拉罐 ②廢報紙 ③爛菜葉 ④礦泉水瓶，其中屬于可回收的垃圾
是 （填序號）。
（3）將密封良好的方便面從平原帶到高原時，包裝袋鼓起，從微觀角度分析是因為 。
（4）氫化鈣（CaH2）固體可用于登山隊員的能源提供劑，它和水反應生成氫氧化鈣和氫氣，反應的化學方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗方案中，不能達到實驗目的是
A．用蒸餾的方法從食鹽水中獲得淡水
B．用氧化銅和稀硫酸反應制取硫酸銅溶液
C．用酚酞試液檢驗暴露在空氣中的 
固體是否變質
D．在沒有指示劑的情況下，用過量碳酸鈣粉末調節含有鹽酸的氯化鈣溶液為中性
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【題目】下列關于二氧化碳的說法錯誤的是
A．二氧化碳可用于制碳酸類飲料
B．二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體
C．干冰可用于人工降雨
D．大氣中CO2消耗途徑主要是植物的光合作用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖為自來水廠凈水過程示意圖．回答下列問題：
（1）在這個過程中，未涉及的凈水方法是 （填序號）
A．吸附 B．沉淀 C．過濾 D．煮沸
（2）自然界中的水有硬水和軟水，常用 來區分．
（3）天然水中常含有有害細菌，需消毒后才能飲用．近年來，用環保高效的新型消毒劑ClO2進行消毒．則ClO2中Cl的化合價是 ．
（4）節約水資源已成為人類的共識．請列舉一種可行的節水方法： ．
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