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16．

“生活即學習”、“社會即教材”，化學在衣食住行、環境能源、材料科學、醫療衛生等方面越來越大地體現自己的價值．芝麻醬具有豐富的營養．如圖為某品牌芝麻醬商標的一部分．其中鈣、鐵、硒是指（　　）

A．

分子

B．

原子

C．

單質

D．

元素

分析食品、藥品、營養品、礦泉水等物質中的“鈣、鐵、硒”等不是以單質、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質量（質量分數）來描述．

解答解：芝麻醬中的“鈣、鐵、硒”不是以單質、分子、原子等形式存在，這里所指的“鈣、鐵、硒”是強調存在的元素，與具體形態無關．
故選D．

點評本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質的區別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列儀器中，能在酒精燈上直接加熱的是（　　）
①試管 ②量筒 ③蒸發皿 ④燒杯 ⑤集氣瓶 ⑥試劑瓶．

A．

④⑥

B．

②④

C．

③⑤

D．

①③

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．根據下列實驗裝置圖回答：

（1）寫出標號儀器的名稱：①酒精燈②集氣瓶．
（2）實驗室用稀鹽酸與大理石或石灰石反應制取CO₂，應選擇的發生裝置是B（填寫裝置序號，下同）選擇的依據是反應物為固體和液體、反應在常溫下進行；反應的化學方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．如用E裝置收集CO₂，檢驗CO₂是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，說明集滿了二氧化碳．
（3）有同學用高錳酸鉀加熱來制取氧氣，應選擇的發生裝置是A．．欲要收集到較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是C，在收集過程中．發現水槽中的水變紅，你認為產生其現象的原因可能是試管口沒有放一團棉花（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．實驗室用高錳酸鉀制氧氣的實驗中，不需使用的一組儀器是（　　）

A．

燒杯、玻璃棒

B．

導管、單孔塞

C．

酒精燈、鐵架臺

D．

大試管、集氣瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．寫出下列反應的文字表達式，并注明基本反應類型：
（1）將雙氧水和二氧化錳混合制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（分解反應）
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（分解反應）
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（化合反應）
（4）紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷（化合反應）
（5）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（分解反應）
（6）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫（化合反應）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．在A、B、C、D、E、F、G等物質中，通常狀況下，B、C、F是無色氣體，其中B是單質，F能用作氣體肥料和用于滅火，E是紅色固體，在一定條件下它們存在如下轉化關系：
①A+B→C ②D+C→E+F ③G→CaO+F請回答：
（1）寫出有關物質的化學式：AC，GCaCO₃．
（2）寫出反應①、②的化學方程式
①2C+O₂$\frac{\underline{\;不完全燃燒\;}}{\;}$2CO．
②CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某化學興趣小組實驗測出，人在呼吸中各種氣體的體積分數如表所示：
（1）請你判斷：X、Y分別是氮氣，氧氣．
（2）呼出氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體，它是二氧化碳，為了檢驗這種氣體，常用的操作方法是將呼出的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現象是：變渾濁，則呼出的氣體中含有CO₂．

氣體	吸入氣體	呼出氣體
X	78%	75%
Y	21%	15%
二氧化碳	0.03%	3.68%
水	0.06%	5.44%
其他	0.91%	0.88%

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．給試管中的固體藥品加熱時，試管口應略向下傾斜；給試管中的液體藥品加熱時液體的體積不得超過試管容積的$\frac{1}{3}$．給酒精燈里添加酒精時，酒精的量不能超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$，點燃酒精燈的時候可用火柴、紙條等，絕對禁止的方法是用一酒精燈引燃另一酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．

將等質量的鋅粉和鐵粉，分別放入相同質量分數的足量稀鹽酸中，反應生成H₂的質量與反應時間的關系如圖所示，據圖回答：
（1）金屬X是鐵，判斷的理由為等質量的鋅粉和鐵粉分別放入相同質量分數的足量稀鹽酸中，鐵產生的氫氣比鋅多．
（2）從圖中你還能獲得的信息有鋅比鐵活潑（答一條即可）．

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