【題目】歸納法是一種非常好的學習方法。下列歸納的結論錯誤的是
A.只含一種元素的物質不一定是純凈物
B.濃硫酸不一定是飽和溶液
C.含氧元素的物質不一定是氧化物
D.可燃性氣體點燃前不一定都要驗純
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究氯酸鉀和二氧化錳的質量比對反應速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發現也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
猜想Ⅰ：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產生氣體時的溫度(提示：開始產生氣體的溫度越低，表示反應速度越快)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳(質量比1︰1) | 350 |
③ | 氯酸鉀和氧化銅(質量比1︰1) | 370 |
④ | 氯酸鉀和氧化鐵(質量比1︰1) | 390 |
【數據和結論】
（1）由實驗與實驗④對比，證明猜想合理；
（2）實驗所用的三種物質中，催化效果最好的是。
（3）【反思】 若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還需驗證它在化學反應前后的和是否改變。小林在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
（4）猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性。 |
實驗結論：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
【分析與反思】
同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣你認為猜想(填序號)一定是錯誤的，理由是 ，
（5）過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但過氧化鈣在水中持續、緩慢放出氧氣，因此小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑。寫出此反應的符號表達式。
（6）小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議。
（7）【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示。試計算：
①過氧化鈣中氧元素的化合價；
②過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為；
③100g過氧化鈣中鈣元素質量為；
④該產品中過氧化鈣的質量分數至少為。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】阿莫西林膠囊為常用抗生素藥物，其化學式為C16Hl9N3O5S3H2O，它由__________種元素組成，其分子中__________原子個數最多。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】到達目的地后，同學們開始了參觀，鋼鐵煤炭行業“去產能”效果明顯。
（1）除煤之外，_____和天然氣也是化石燃料。
（2）工業上用一氧化碳和赤鐵礦（主要成份Fe2O3）煉鐵的化學方程式為__________。
（3）煤炭“去產能”是指為了解決煤炭生產過剩，從而對企業生產能力進行整改。下列做法有利于煤礦行業去產能的是_________。
A．關閉一些技術落后的小煤礦業，減少煤炭產量
B．將一些煤礦企業轉型為新能源企業
C．全面禁止生產煤炭
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用下列物質的序號填空：a.稀鹽酸 b.干冰 c.氫氣 d.維生素 e.熟石灰
（1）可用作清潔能源的是_________；
（2）可用于人工降雨的是_________；
（3）新鮮蔬菜和水果中含有_________；
（4）能除去金屬表面銹跡的是_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下是某同學記錄實驗現象,其中錯誤的是()
A.鎂帶在空氣中燃燒,發出耀眼的白光,生成白色固體
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.氫氣在空氣中燃燒,產生淡藍色火焰,放出熱量
D.木炭在氧氣中燃燒發出白光,生成二氧化碳氣體
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