精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

下列設(shè)計(jì)方案是利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/h1>
A.
觀察小木條燃燒情況，比較“人吸入空氣和呼出氣體”中氧氣含量的大小
B.
利用黃銅片和銅片相互刻劃，比較它們的硬度
C.
利用活性炭的吸附作用可以把冰箱中的異味除去
D.
在實(shí)驗(yàn)室里通常用蒸餾的方法把硬水軟化

A
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．
解答：
A、呼出的氣體由于人體已消耗了大部分的氧氣，故能使燃著的木條熄滅，而人吸入的空氣中氧氣的含量較高，故能使燃著的木條平靜的燃燒，從而證明了人吸入空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣的含量高，此實(shí)驗(yàn)利用了氧氣的助燃性，是化學(xué)性質(zhì)，故A正確；
B、利用黃銅片和銅片相互刻劃，比較它們的硬度，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化，是利用了硬度這一物理性質(zhì)，故B錯(cuò)誤；
C、利用活性炭的吸附作用可以把冰箱中的異味除去，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化，是利用了活性炭的吸附性這一物理性質(zhì)，故C錯(cuò)誤；
D、在實(shí)驗(yàn)室里通常用蒸餾的方法把硬水軟化，蒸餾是把水加熱變成水蒸氣然后再冷凝成水，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化，是物理性質(zhì)，故D錯(cuò)誤；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時(shí)要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

7、化學(xué)興趣小組同學(xué)在進(jìn)行“堿的性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，甲乙兩組同學(xué)分別向相同體積的石灰水和燒堿溶液中，同時(shí)通入CO₂氣體，前者變渾濁，后者未見(jiàn)明顯現(xiàn)象．對(duì)此，甲組同學(xué)認(rèn)為：CO₂能與石灰水反應(yīng)，不能與燒堿溶液反應(yīng)．乙組同學(xué)認(rèn)為：甲組同學(xué)的結(jié)論不完全正確．乙組同學(xué)如何用實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)你利用下面的實(shí)驗(yàn)用品幫助他們完成以下實(shí)驗(yàn)方案．
（1）提出假設(shè)：燒堿溶液也能與CO₂發(fā)生反應(yīng)．
（2）設(shè)計(jì)方案：
①制取CO₂氣體；
a．化學(xué)反應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）：

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
b．請(qǐng)你從下圖中，選出正確的發(fā)生裝置（填字母）

，選擇該裝置的理由是

反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)不需加熱

．往裝置中加藥品前一定要

檢查裝置氣密性

．

②組裝實(shí)驗(yàn)裝置：（除需要燒堿溶液外）還應(yīng)選擇下列裝置中的

EB或EAD

．（填字母）

③驗(yàn)證假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

④反思與應(yīng)用：
a．本實(shí)驗(yàn)從反應(yīng)物的角度，利用

壓強(qiáng)

的改變驗(yàn)證了反應(yīng)的發(fā)生．
b．在實(shí)驗(yàn)室中，久置的燒堿溶液會(huì)變質(zhì)，其原因是（寫(xiě)化學(xué)方程式）

2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

．因此，燒堿溶液應(yīng)

密封

保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得更旺；夏天，將食品放在冰箱里不容易腐爛．說(shuō)明反應(yīng)物的濃度和溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)快慢（反應(yīng)速率）有影響．那么，濃度和溫度是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的？
設(shè)計(jì)方案：同學(xué)們利用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)來(lái)探究上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)了下列3組實(shí)驗(yàn)．其中二氧化錳的作用是

．

組別	溫度	二氧化錳的質(zhì)量	雙氧水的濃度和體積	觀察產(chǎn)生氣泡的速率
1	室溫	0.5g	5%、50mL	反應(yīng)平穩(wěn)，有大量氣泡產(chǎn)生
2	加熱	0.5g	5%、50mL	氣泡急速產(chǎn)生，并產(chǎn)生大量白霧
3	室溫	0.5g	30%、50mL	氣泡呈爆發(fā)式產(chǎn)生，并帶出反應(yīng)液

分析探究：哪兩組實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響？

．
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：
①

、
②

．
討論反思：通過(guò)三組實(shí)驗(yàn)的觀察與比較，你認(rèn)為第

組方案比較適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、鋼鐵是重要的金屬材料．
（1）下列鐵制品中利用了鐵的延展性的是

．

（2）目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是

．
A．節(jié)約金屬資源 B．合理開(kāi)采礦物 C．防止鋼鐵生銹
（3）為防止水龍頭生銹，其表面鍍有一層鉻．鐵生銹的條件是

與水和氧氣接觸

．
（4）在研究鐵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后，某實(shí)驗(yàn)室廢液桶中收集了溶解大量FeSO₄、CuSO₄的廢液．小軍準(zhǔn)備運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)化學(xué)知識(shí)對(duì)廢液進(jìn)行處理．他設(shè)計(jì)除去銅離子，回收硫酸亞鐵晶體和銅的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你參與討論有關(guān)問(wèn)題：

①預(yù)處理．廢水在加入金屬X前先進(jìn)行過(guò)濾，目的是除去

不溶物

．
②金屬X是

Fe（或鐵）

，其加入廢液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu

；
溶液Y是

稀硫酸

，利用其除去銅中雜質(zhì)，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?南崗區(qū)一模）張南同學(xué)為了驗(yàn)證Na₂CO₃溶液中的碳酸根離子，做了如下實(shí)驗(yàn)．操作如下：①向一支試管中加入約3mL的Na₂CO₃溶液，并滴入2滴酚酞試液，振蕩試管，溶液呈均勻的紅色；②再向此試管中逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，至溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o(wú)色．
[提出問(wèn)題]為什么向Na₂CO₃溶液中滴加稀鹽酸不產(chǎn)生氣泡？
[猜想與假設(shè)]（提示：試劑沒(méi)有問(wèn)題）
①Na₂CO₃溶液和稀鹽酸沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
②Na₂CO₃溶液和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的二氧化碳溶于水．
③Na₂CO₃溶液和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的產(chǎn)物中沒(méi)有二氧化碳．
[搜集資料]①此Na₂CO₃溶液的pH約為11，NaHCO₃溶液的pH約為8；
②NaHCO₃在水溶液中受熱不分解；
③酚酞試液在，pH≥10時(shí)的溶液為紅色，在pH≤8.2時(shí)溶液為無(wú)色；
[設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)]根據(jù)已學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)討論大家首先否定了猜想①，其理由是

溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o(wú)色

．
對(duì)方案②和③進(jìn)行研究，決定進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，首先把上述反應(yīng)后的溶液分裝成3支試管．請(qǐng)完成下列探究活動(dòng)．

編號(hào)	方案	實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想 ②	利用CO₂的溶解度受溫度的升高而溶解度降低，給試管加熱，用石灰水檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體．	取其中的1支試管，在酒精燈上加熱，再將產(chǎn)生的氣體通入石灰水中	石灰水沒(méi)有變白色渾濁	猜想② 不成立
猜想 ③	加入鹽酸的量不足，繼續(xù)加鹽酸．	再取其中的另1支試管，再繼續(xù)滴加稀鹽酸．	有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生	猜想③ 成立

[解釋與結(jié)論]張南同學(xué)開(kāi)始時(shí)的實(shí)驗(yàn)，即向Na₂CO₃溶液中滴加稀鹽酸沒(méi)有看到氣泡的原因是（用化學(xué)方程式表示）

Na₂CO₃+HCl=NaHCO₃+NaCl

．
[反思與應(yīng)用]（1）歸納總結(jié)，有些化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的種類與

某一種反應(yīng)物的質(zhì)量的多少

有關(guān)．
（2）在不另取其他試劑的情況下，能夠鑒別Na₂CO₃溶液和稀鹽酸兩種溶液?jiǎn)幔?!--BA-->

能

（填“能或”“不能”），其理由是

取一種試劑少許向另一種試劑里滴加，若一開(kāi)始就產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明滴加的是碳酸鈉溶液，另一種就是稀鹽酸；若一開(kāi)始不產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明滴加的是稀鹽酸，另一種是碳酸鈉溶液

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

天然水中一般都溶有Ca（HCO₃）₂、Mg（HCO₃）₂等物質(zhì)，在加熱條件下，這些溶解的物質(zhì)會(huì)變成溶解度更小的堿和碳酸鹽等其它物質(zhì)，所以熱水壺中常會(huì)形成由堿和碳酸鹽等組成的水垢．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)水垢的成分進(jìn)行了如下研究．
【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物）．同時(shí)，他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性：

物質(zhì)	Ca（HCO₃）₂	Mg（HCO₃）₂	Ca（OH）₂	Mg（OH）₂	CaCO₃	MgCO₃
溶解性	可溶	可溶	微溶	不溶	不溶	微溶

【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）₂和CaCO₃，可能含有Ca（OH）₂和

．
【設(shè)計(jì)方案】（1）甲同學(xué)對(duì)是否含有Ca（OH）₂進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)例現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
		水垢中無(wú)Ca（OH）₂

（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示的裝置，利用一定量的水垢與足量的稀鹽酸反應(yīng)，待產(chǎn)生氣泡停止后，測(cè)量B裝置增加的質(zhì)量，從而推出混合物的組成．這種方案受到丙同學(xué)的反對(duì)，其反對(duì)的理由是

．

（3）丁同學(xué)將裝置進(jìn)行了改進(jìn)，采用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按圖組裝儀器，將25g水垢試樣放入燒瓶中，加入足量鹽酸溶液；
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)C裝置增加的質(zhì)量；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開(kāi)活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量C裝置增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)③和④的操作，直至C裝置中物質(zhì)質(zhì)量不變；
⑥測(cè)得C裝置增加的質(zhì)量為12g．
①B、E裝置中所盛試劑分別為

．
②待燒瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開(kāi)活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，其目的是

．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述信息你認(rèn)為該水垢的成分是

（寫(xiě)化學(xué)式）

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