【題目】空氣中含量最多的氣體是
A、氮氣 B、氧氣 C、二氧化碳 D、稀有氣體
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列各組物質(zhì)中，難以滿足左圖所示物質(zhì)間一步轉(zhuǎn)化關(guān)系的選項是
A．X—O2，Y—CO，Z—CO2
B．X—Cu，Y—CuO，Z—CuSO4
C．X—CaO，Y—Ca（OH）2，Z—CaCO3
D．X—O2，Y—H2O，Z—H2O2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4）。
I．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍(lán)。
【猜想與假設(shè)】甲 CO2、H2O；乙 CO、H2O；丙 NH3、CO2、H2O；丁 CO2、CO、H2O。
你認(rèn)為 同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是 。
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置：
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？ （填“能”或“否”）。
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是 。
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷 同學(xué)猜想成立。
（4）請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式： 。
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
。
II．甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)甲烷性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質(zhì)上有很多相似之處，如密度比空氣小，難溶于水，具有可燃性等。但H2和CO具有還原性，那么甲烷有沒有還原性呢？為了驗證甲烷是否具有還原性，乙同學(xué)設(shè)計以下實驗裝置并進行實驗：
【實驗裝置】
【實驗步驟】（假設(shè)藥品都是足量的）
① 分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
② 再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
③ 向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4
④ 停止加熱，繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫
⑤ 緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃H4，加熱裝置A，使其充分反應(yīng)
其合理的操作順序是 （填序號）。
甲同學(xué)認(rèn)為還缺少一個步驟，缺少的步驟是 。
【進行實驗】乙同學(xué)按照正確的步驟進行實驗，并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)
① 裝置A中的黑色粉末變紅；裝置B中白色粉末變藍(lán)；裝置C中石灰水變渾濁
② 稱量數(shù)據(jù)如表所示．
A中玻璃管（含藥品）質(zhì)量 | 裝置B的質(zhì)量 | 裝置C的質(zhì)量 | |
反應(yīng)前 | 150g | 156.6g | 256.8g |
反應(yīng)后 | 147.2g | 158.4g | 257.9g |
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】
根據(jù)裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知，CH4與CuO充分反應(yīng)后的產(chǎn)物依次是 、 、 。
【實驗結(jié)論】
① CH4 （填“有”或“沒有”）還原性。
② 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，甲同學(xué)提出甲烷與氧化銅的產(chǎn)物中還含有 ，試通過計算說明 。
③ 裝置A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)就在我們身邊，從化學(xué)的視角認(rèn)識生活中的有關(guān)問題。
（1）生活用水在凈化過程中常用來吸附色素和異味的是__________。
（2）大棗含有蛋白質(zhì)、糖類及維生素等營養(yǎng)素，其中起到調(diào)節(jié)人體新陳代謝、預(yù)防疾病作用的營養(yǎng)素是 。
（3）燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切聯(lián)系，通過對如圖所示的分析，你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣，還需同時具備的條件是： 。
（4）實驗室現(xiàn)有失去標(biāo)簽的稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鈉4種無色溶液。各取少量于四支試管中，分別向試管中滴入紫色石蕊試液。先被鑒別出來的兩種物質(zhì)是（填寫化學(xué)式）: 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是
A．硫在氧氣中燃燒 B．酒精在空氣中燃燒
C．高錳酸鉀受熱分解 D．過氧化氫分解
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