有些反應有明顯的現象，有些反應必須借助一定的裝置來判斷反應是否發生，在CO2和NaOH是否發生變化時，某校小組的同學了以下四種裝置。
回答下列問題：
（1）請簡單描述上述四種裝置中的現象：
A____________________
B ____________________
C ____________________
D ____________________
（2）上述四種所依據的共同原理是___________________
（3）如果有同學質疑，認為上述沒有排除二氧化碳溶解于氫氧化鈉溶液的假設，你如何進一步證明CO2和NaOH肯定發生了反應？
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（5分）現有一瓶遺失標簽的白色固體，是碳酸鋇、碳酸鉀和氯化鈉三種的一種。為了確定該固體是何種固體，小儀同學進行了如下的實驗：
她取了少量的固體到試管中，加入足量水振蕩，通過觀察實驗現象，她很快斷定不是碳酸鋇，她觀察到的現象是 ；
為進一步確定該固體是何種物質，請你幫助小儀設計一個實驗方案，并完成實驗報告。
| 實驗步驟（可圖示，需簡要說明） | 預期現象和結論 |
| | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某興趣小組發現一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽。他們要探究在腌制松花蛋過程中都有哪些物質對鴨蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解，充分攪拌后過濾，取濾液探究其成分。
【猜想與假設】他們都認為濾液中一定有NaCl和NaOH。生成氫氧化鈉的化學方程式為 。 對其他成分他們分別做出了如下猜想：
小亮猜想：還可能有Na2CO3
小強猜想：還可能有Ca(OH)2和Na2CO3
你認為誰的猜想是錯誤的 ，理由是 。你還能做出的猜想是：還可能有 。
【活動與探究】小亮取一定量的濾液于試管中，向其中滴加了幾滴稀鹽酸，振蕩，沒有氣泡，于是他得出結論：沒有Na2CO3。
【反思】小強認為小亮的結論不嚴密，理由是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某研究性學習小組的同學在一次探究活動中，對一份純堿樣品（含有少量氯化鈉）的純度進行測定，請你參與并回答有關問題。
⑴ 甲同學進行如下操作：
① 組裝好如圖儀器，并檢查___________ ；
② 取6.0g試樣放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③ 稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質量；
④ 打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸，直到不再產生氣泡為止；
⑤ 再次稱量裝置C 的總質量；
⑥ 計算出樣品中碳酸鈉的質量分數。
⑵ 上圖B裝置的作用是______________； D裝置的作用是__________________________。
【意外發現】C瓶中石灰水沒有變渾濁，同學們感到驚奇并產生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想：
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發出來的HCl；
②是生成的氣體流速太快，與石灰水反應產生了可溶性物質[經查資料分析可溶性物質是Ca(HCO3)2，它能與酸反應生成CO2等物質]。
【實驗探究】
甲同學取少量實驗后C瓶溶液于試管中，向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液，無氣泡但有沉淀產生。據此判斷只有猜想 __（填“①”或“②”）成立。
【交流討論】
對于如何改進實驗，乙同學認為：應將鹽酸換成稀硫酸，新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液；丙同學認為：應在裝置A和B中間插入一個盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl（CO2不溶于飽和NaHCO3溶液，也不與其反應），并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認為：乙同學的方案可行而丙同學的方案不可行。
【請你評價】
丙同學方案不可行的原因是 。
【教師點撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液，反應前后裝置中存在的CO2也會使測定出的樣品純度不準確。
【請你改進】
在上述基礎上，你的措施是 。
同學們仍稱取6.0g試樣，用改進完善后的方案重新實驗。
【數據處理】
裝置C實驗前后兩次稱量的質量差為2.2g，則樣品的純度為 _。（列出計算過程）
【實驗反思】
若不用上述方法，而用生成沉淀的方法來測定試樣中純堿的質量分數，可選用的試劑是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某化學興趣小組在幫助整理化學實驗室時，發現一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液。該小組同學對該瓶氫氧化鈉溶液產生濃厚的興趣，決定研究并證明該瓶溶液是否變質。
[提出猜想] 猜想一：該瓶氫氧化鈉溶液未變質。
猜想二：該瓶氫氧化鈉溶液完全變質。
猜想三：該瓶氫氧化鈉溶液 。
[初步證明] 該小組的同學認為猜想一是 的（填“正確”或“錯誤”），
其原因是： 。
[設計方案] 同學們設計以下實驗方案來證明氫氧化鈉溶液是否變質，通過查閱資料可知氫氧化鈉溶液變質是生成碳酸鈉。
| 實 驗 操 作 | 實 驗 現 象 | 實 驗 結 論 |
| 取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中，加入適量a： | b： | 該氫氧化鈉溶液已經變質 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
小燕同學在實驗室發現一瓶標簽破損的無色液體（如圖），她根據目前所學的知識，大膽猜想并設計實驗進行驗證，請你參與她的探究。
提出假設：該無色液體可能是______或___________
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
(9分)下圖為實驗室常用的實驗裝置�；卮饐栴}：
（1）標號儀器的名稱：① ；② 。
（2）A、F組合制氧氣，氧氣收集完畢，應先 （填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導氣管”）。
（3）用B、D組合制取氣體的化學反應方程式 。
若將發生裝置由B改為C，其優點是 。
（4）硫化氫氣體（H2S）有毒，溶于水形成酸。用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸發生復分解
反應制得H2S，反應化學方程式為 。某同學用下圖G、H 、I組合收集H2S。
①G收集H2S，說明其密度比空氣 （填“大”或“小”）。
②各裝置的作用：H 、I 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
驗證某混合氣體含有CO和H2，并除去含有的少量CO2雜質。甲同學進行了如下實驗：
（1）A中氫氧化鈉溶液的作用是 ，B中濃硫酸的作用是吸收水分，觀察到C中黑色氧化銅變 ，D中澄清石灰水變渾濁，寫出Ｄ中反應的化學方程式 。
（2）乙同學認為上述實驗現象不能確定混合氣體含有H2，他改進實驗后證明了混合氣體中含有H2。請寫出乙同學的實驗改進方法和現象 。從環境保護角度，該實驗中最后導出的尾氣處理方法是 。
（3）丙同學對A裝置反應后的溶液成分進行驗證，請根據實驗現象填寫下列空白處：
| 實驗操作過程 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| Ⅰ.取待測液少量于試管中，向其中滴加適量 溶液 | 產生白色沉淀 | 溶液中含Na2CO3 |
| Ⅱ.將上述反應后的混合物靜置后，再向上層清液中加入 溶液。 | 溶液呈紅色 | 溶液中含NaOH |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
現有失去標簽的兩瓶無色溶液：氯化鈉溶液和稀鹽酸。某化學探究小組打算用物理和化學兩種方法加以區別。請回答：
（1）化學方法：在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一（示例）填寫。所選試劑須屬于不同物質類別（單質、氧化物、酸、堿、鹽、有機物等）。
| | 所選試劑 | 判別方法 |
| 方法一 | 鋅 | 取少量樣品分別與鋅反應，有氣體產生的是稀鹽酸，沒有的是氯化鈉溶液。 |
| 方法二 | | |
| 方法三 | | |
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