某興趣小組在探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的實驗中，做了如圖所示的實驗：將足量的氫氧化鈉濃溶液裝入分液漏斗中，先打開閥門K1，待氫氧化鈉溶液完全進入廣口瓶之后立即關閉K1，充分反應后，打開止水夾K2，請填寫現象：
（1）U型管左側的液體 ；廣口瓶中的液體出現渾濁。
（2）注射器中的液體 ；U型管右側液體 。 請寫出廣口瓶中出現渾濁現象的原因： 。
同學們將實驗后的廢液倒入燒杯中，過濾得白色沉淀和紅色濾液，欲對濾液的成分進行探究，設計如下實驗方案，請你幫助他們完成探究報告：
| 實 驗 步 驟 | 實 驗 現 象 | 實 驗 結 論 |
| ①取濾液樣品于試管中，加入 ； | 若有氣泡冒出，且紅色消失 | 原廢液中的溶質為： ； |
| ②另取濾液樣品于試管中，加入 。 | 若有白色沉淀出現，紅色不消失 | 原廢液中的溶質為： 。 |
科目：初中化學 來源： 題型：單選題
小明發現一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分。
【提出問題】 該淡黃色固體的化學成分是什么？
【查閱資料】
（1）硫單質是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。
（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。
【設計實驗方案】
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現象。
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現象。
比較以上兩方案，你認為的最佳方案是 ，理由是（從環保或操作角度分析） 。
【實驗驗證并得出結論】
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉（NaOH）。通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。
小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種假設：①該氣體是CO ②該氣體是O2
你認為上述假設哪個更合理 （填“①”或“②”）。
請設計一個實驗，驗證你的合理假設（寫出簡要操作步驟、實驗現象和結論）。
| 操作步驟 | 實驗現象 | 結論 |
| | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置。請按要求填空：
A．水的電解實驗 B．測定空氣里氧氣含量 C．探究二氧化碳性質
（1）A實驗玻璃管②中產生的氣體是 ；
（2）B實驗如果實驗數據小于21%，可能原因是 （寫出一點）；
（3）C實驗說明二氧化碳具有的性質是 ；
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
將一張濾紙（組成元素為C、H、O）用FeCl3濃溶液浸潤，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終轉化為黑褐色物質。針對該黑褐色物質，甲同學認為其中含有單質鐵；乙同學則認為不含單質鐵。為驗證各自的猜想，他們進行了如下探究：
（1）甲同學將黑褐色物質放入稀鹽酸中，發現有連續的微小氣泡產生。如果黑褐色物質中含有單質鐵，則反應的化學方程式為 。
（2）乙同學提出疑問：（1）中實驗產生的氣泡也可能是濾紙碳化后吸附的空氣。為此，甲同學又做了（1）中實驗的對比實驗： ，觀察到有微小氣泡產生，但很快停止。證明（1）中實驗產生的連續的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應產生的。
（3）通過以上探究，乙同學贊同甲同學的觀點，在甲同學的啟發下，乙同學提出了另一種證明黑褐色物質中含有單質鐵的方法：將黑褐色物質放入硫酸銅溶液中，觀察到 現象，說明其中含有單質鐵。
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
碘是人體必須的微量元素，海帶因富含碘元素而成為補碘的常用食物之一．小李想設計實驗驗證海帶中含有碘元素．他查閱了相關資料，得到以下信息：
①碘化鈉（NaI）與氯化鈉性質相似，兩者的溶液都是鹽溶液，碘化銀為黃色難溶于水的固體．
②工業上將適量氯氣通人無色碘化鈉溶液就能置換出單質碘，溶液變為棕黃色．
③少量碘（（I2）溶于水的溶液，能使淀粉溶液變藍，碘的化合物不能使淀粉溶液變藍．
④灼燒海帶后殘留的灰燼中含有可溶性碘化鈉、氯化鈉等化合物．
小李的實驗步驟如下：
將海帶灰用蒸餾水充分浸泡后過濾，得濾液；然后用以下3種方法，去檢驗海帶灰中是否含有碘元素．
方法一：取濾液，通入適量氯氣后與淀粉糊混合，觀察是否變藍．
方法二：取濾液，通入適量的氯氣，觀察溶液有無顏色變化．
方法三：取濾液，和淀粉糊混合，觀察是否變藍．
請回答下列問題：
（1）氯氣和碘化鈉反應的化學方程式： ．
（2）上述3種方法中，方法 是一定不可行的，說出不可行的理由： 。
（3）取濾液，滴人硝酸銀溶液，若觀察到 ，則證明濾液中含碘離子．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
(7分）鎂與NH4Cl溶液反應，不僅有一種鹽生成，還有氣泡產生。為確定氣體的成分，進行下列實驗探究。
(一）探究：氣體可能是HCl、02、NH3、H2中的一種或幾種。
(二）實驗：
（1）甲同為確定是否含有HCl，他將氣體通入酸化的硝酸銀溶液中，無明顯現象，則該氣體中_ HCl (填“有”或“無”）。
（2）乙同學認為只有02，則可用_ 來檢驗。實驗證明乙同學的觀點不正確。
（3）丙同學為判斷是否含有H2，同時確定氣體成分，通過查閱資料得知：
2NH3+3CuO ="=" 3Cu+N2+3H20于是他設計了如下圖實驗裝置：
(三）實驗現象與結論：A中觀察到_ ，證明有NH3； B中玻璃管內觀察到_ ，證明有H2。
(四）實驗反思：
（4）濃硫酸的作用是_ 。
（5）大家認為丙同學在加熱之前，應對氣體先_ 以確保安全。
（6）寫出Mg與NH4Cl溶液反應的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某同學發現，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質，同學們提出了如下假設:
【猜 想】猜想一：沒有變質； 猜想二：部分變質； 猜想三: ① 。
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性。
【進行實驗】對猜想二進行驗證。
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
| 取少許該溶液于試管中，滴 入適量的 ② 溶液。 | ③ | 猜想二正確 |
| 2．靜置上述溶液，取上層清液少許于另一支試管中，滴入幾滴 ④ 溶液 | ⑤ |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（8分）有一種標簽破損的片狀胃藥，某校化學興趣小組欲對該胃藥的主要成分進行實驗探究。已知該胃藥可以治療胃酸過多，其主要成分是MgCO3、Al(OH)3中的一種或二種。
【查閱資料】①MgCO3受熱能分解，且MgCO3的化學性質與CaCO3相似；
②Al(OH)3受熱分解生成Al2O3和H2O；③藥品中的其它成分不參與反應。
【實驗探究】
（1）甲同學取少量該胃藥于試管中，加入適量稀鹽酸，觀察到有氣泡產生。說明該胃藥中含有 。寫出該反應的化學方程式 。
（2）乙和丙二位同學運用下圖提供的裝置，分別設計實驗方案，進一步確認該胃藥的主要成分。虛線方框中的裝置從下圖B、C中選擇組裝。（裝置氣密性良好，裝置中空氣的影響忽略不計）
| 實驗過程 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 乙同學選用B、C裝置，按A→B→C順序連接，點燃酒精燈加熱 | B中 ， C中 。 | 該胃藥中含有MgCO3、Al(OH)3 |
| 丙同學也選用B、C裝置，按A→C→B順序連接，點燃酒精燈加熱 | C中無明顯現象，B中澄清石灰水變渾濁。 | 該胃藥中不含有 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
6分）實驗探究燃燒條件。
實驗1 用棉花分別蘸酒精和水，在酒精燈火焰上加熱片刻，
觀察到蘸酒精的棉花燃燒而蘸水的棉花不燃燒。通過此實驗說明
燃燒的條件之一是 。
實驗2 如圖進行實驗，實驗記錄如下：
（1）白磷燃燒的化學方程式__________________________________；
（2）要得出“可燃物燃燒需要氧氣”的結論，需要編號______和______的對比。
（3）若要使編號②銅片上的紅磷燃燒，可采用的方法是_______________________________________。
| 編號 | 可燃物 | 現象（是否燃燒） | 影響因素 | |
| 是否與氧氣接觸 | 溫度是否達到著火點 | |||
| ① | 銅片上的白磷 | 燃燒 | √ | √ |
| ② | 銅片上的紅磷 | 不燃燒 | √ | × |
| ③ | 熱水中的白磷 | 不燃燒 | × | √ |
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