【題目】研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關。
【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量的MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間。
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖 ，此實驗中方框A處宜采用的氣體收集方法是： 。
【實驗記錄】
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 6％H2O2 | 6％H2O2 |
催化劑 | 1 g紅磚粉 | 1 g MnO2 |
時間 | 152s | 35s |
請寫出實驗編號為2的反應的文字表達式： 。
【結論】該探究過程得出的結論是 。
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 和 是否改變。
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續探究。（只要求提出假設和實驗方案）
【假設】 。
【實驗方案】
你還能提出新的合理的假設和實驗方案
【假設】 。
【實驗方案】
【答案】【進行實驗】排水法或向上排空氣法
【實驗記錄】過氧化氫
水+氧氣
【結論】相同條件下，H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關
【反思】質量 化學性質
【假設】H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數有關
【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的不同濃度的過氧化氫溶液中分別加入相同質量的MnO2，測量各生成一瓶O2所需的時間
【解析】
試題分析：進行實驗：因為該實驗需要觀察收集一瓶氣體所用的時間，所以用排水法更好一些．
結論：由表中數據可知，相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關．
反思：催化劑在化學反應前后質量和化學性質不變，改變的是反應的速度，所以還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的質量和化學性質均不會發生變化．
【假設】H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數有關．質量分數可能影響化學反應的速率．
【實驗方案】：同溫下取2份質量相等，質量分數不同的H2O2溶液，分別加入質量相等的同種催化劑，測量收集一試管氣體所需的時間．結果質量分數大的過氧化氫溶液生成的氧氣快，先收集滿．
全能測控一本好卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】填寫出下列各儀器的名稱，并回答下列問題
① ② ③
④ ⑤ ⑥
其中：⑤ （名稱），用于 和 少量 。注意：用過后應立即 再去吸其他藥品，防止污染。
⑥ （名稱），用于量度 體積。注意：不能 ，不能 也不能 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖，E是硒元素在元素周期表中的信息，請回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是 ，屬于陽離子的是 （填字母）。
（2）D中x= 。
（3）A、B、C、D四種粒子中具有穩定結構的原子是 （填字母）。
（4）E中硒元素的相對原子質量是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】當你參加“以水為題”的課外小組活動時，請根據以下活動內容，回答問題。
（1）從姑溪河取水樣后，制成兩個如下圖所示的簡易凈水器，對河水進行初步凈化。
I Ⅱ
請問，簡易凈水器I中，用到了小卵石、石英砂和膨松棉。其中小卵石的作用為（填代號） ，活性炭的作用為（填代號） ；
A．沉淀 B．過濾
C．吸附 D．使硬水軟化
E．使渾濁的水變成純凈物水
（2）硬水給生活和生產會帶來很多麻煩，可用 來區分硬水和軟水，生活中常用 來降低水的硬度的方法是 。
（3）使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時，若過濾后濾液仍然渾濁，造成該現象的原因是： （寫一點）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關注健康，預防疾病。下列敘述正確的是（ ）
A. 人體通過食物獲得的蛋白質在胃腸道內與氧氣發生反應，生成氨基酸
B. 維生素有20多種，在人體內都不能合成，只能從食物中攝取
C. 每克油脂在人體內完全氧化，放出的能量比糖類多，是重要的供能物質
D. 鐵、鋅、錫、碘、氟都是人體所需的微量元素。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖，是某同學進行空氣中氧氣含量測定的圖示。夾緊止水夾，把盛有少量紅磷的燃燒匙在酒精燈上點燃，點著后迅速伸到盛滿空氣的集氣瓶中，反應的文字表達式是 ，
觀察到集氣瓶內的現象是 。
等集氣瓶冷卻到室溫后，打開止水夾，發現水能倒流到集氣瓶中，但不足1/5，試分析造成實驗誤差的原因（寫兩點）
① ；
② 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究
【問題1】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？
【資料1】鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態物質中形成氣泡，熔融態物質因氣泡炸裂引起火星四射現象．
【設計實驗】為了探究火星四射現象的原因，該小組同學設計的實驗方案：
【實驗探究1】小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗：
但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．寫出導致該同學實驗失敗的可能原因（兩個）： 。
經過改進，該同學完成了該實驗，寫出反應的文字或符號表達式 。
【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵？
【資料2】自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種（Fe2O3為暗紅色，FeO極易氧化）。
【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質碾碎，經實驗，說明濺落下來的黑色物質中還有鐵。
【問題3】鐵燃燒的產物為什么不是Fe2O3呢？
【資料3】①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見下表；②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | |
熔點點/℃ | 1535 |
【理論討論】根據實驗現象，并結合表中數據，可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫在 之間。
【拓展延伸】①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體，寫出該反應的文字或符號表達式 ；
②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色 ，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發現并處理。
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