【題目】生活中處處有化學，在實際生活中，下列物質的用途與其化學性質有關的是（ ）
A.用木材制成桌椅
B.用銅制導線
C.用木炭烤羊肉串
D.用金屬鋁制飲料罐
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【題目】在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯系，是化學學科特有的思維方式，如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是（ ） 
A.該反應中有四種化合物
B.參加反應的甲、乙分子個數比為1：3
C.該反應屬于置換反應
D.參加反應的甲、乙物質的質量比為28：32
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【題目】釣魚島及附近海域蘊藏著大量石油和天然氣．下列關于石油和天然氣的敘述的錯誤的是（ ）
A.天然氣是混合物
B.石油是可再生資源
C.石油是一種化石燃料
D.天然氣的主要成分是甲烷
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【題目】邏輯推理是化學學習常用的思維方法．某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發現將紅磚粉末放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率．于是，他們對此展開探究：
【查閱資料】紅磚粉末的主要成分有氧化鐵、硅酸鈉等
【提出問題】什么物質是該反應催化劑？
【猜想與假設】下面是組內兩位同學所作的猜想，請你完成小芳的猜想．
【假設一】小芳：紅磚粉末里的 ①是H2O2溶液分解反應的催化劑．
【假設二】小華：紅磚粉末里的硅酸鈉是H2O2溶液分解反應的催化劑．
（1）【實驗與結論】
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗I：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象． | ② | 反應的化學方程式 ③假設一成立 |
實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入 ④ ， 并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象． | 無現象 | 假設二 ⑤ |
（2）【討論交流】同學們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：⑥ ．
請你設計實驗（寫出實驗步驟、實驗現象及結論）證明其中的某一點理由：⑦ ．
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關？請你幫助他們繼續探究．（只要求提出假設和實驗方案）
（3）【假設】
（4）【實驗方案】 ．
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【題目】利用下列所示儀器、藥品（及其他必要的物品）進行實驗并探究． 
（1）“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實驗現象是否相同？（填“是”或“否”），哪種方法可以得到平穩的氧氣流？（填“前者”或“后者”）；
（2）根據圖給出的儀器，藥品設計尋找新的催化劑的實驗方案
（3）設計制取氧氣和試驗其性質的實驗方案，完成下表．
實驗目標 | 制取氧氣 | 試驗氧氣的性質（以鐵絲為例） |
儀器、藥品（填序號） | ||
方案（可畫簡圖） | ||
反應原理 |
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【題目】鈦和鈦合金被認為是21世紀的重要金屬材料，它們具有熔點高、密度小、抗腐蝕性能好等優良性能，因此被廣泛用于火箭、航天飛機、船舶和化工等．已知鈦原子的質子數為22，中子數為26，則鈦原子的相對原子質量為（ ）
A.48
B.26
C.22
D.4
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【題目】采取正確的措施，能夠避免火災發生或減少災害損失，下列滅火方法不恰當的是（ ）
A.某檔案室著火﹣用水基型滅火器
B.酒精燈著火﹣用濕抹布蓋滅
C.森林起火﹣砍伐樹木形成隔離帶
D.油鍋起火﹣用鍋蓋蓋滅
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【題目】食品安全關系到人民的健康，下列食品屬于安全食品的是（ ）
A.用亞硝酸鈉腌制香腸
B.用氫氧化鈉溶液漂洗雞爪
C.用生霉的大米制的米粉
D.不施用農藥和化肥的蔬菜
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