【題目】氧氣由氧元素組成、元素周期表揭示了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，反映了元素性質(zhì)與它的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
（1）1個氧分子是由 個氧原子構(gòu)成
（2）氧元素的原子序數(shù)為
（3）氧元素是非金屬元素，鈉元素是金屬元素，它們的化學(xué)性質(zhì)有明顯差異，其本質(zhì)原因：氧原子最外層有6個電子，易得2個電子，達到8個電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；鈉原子
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【題目】物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 反應(yīng)的文字表達式 | ||
A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 放熱，產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 | ______________________ | |
②木炭在氧氣中燃燒 | ②______________ | ||||
B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍色火焰 | ______________________ | ||
④硫在氧氣中燃燒 | ④______________ | ||||
通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答：
（1）儀器a的名稱為 ；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為 （填序號）；反應(yīng)表達式為 ；若用高錳酸鉀制取氧氣，該裝置的改進方法是 。用E裝置收集氧氣，氣體從 導(dǎo)管口通入，檢驗氧氣已經(jīng)集滿的方法是 。
（3）實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)表達式為 ；若需要達到即開即用，即關(guān)即停的目的，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 （填序號）；
（4）若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺上（如圖 F ),d 管位于下方，e 管位于上方，兩管內(nèi)壁均涂有澄清石灰水，可觀察到 管中渾濁更明顯，由此說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ，管中發(fā)生反應(yīng)的表達式為 。
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【題目】為了測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)，實驗室采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，應(yīng)選用的是
A. 紅磷 B. 木炭 C. 蠟燭 D. 硫粉
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【題目】馬來酸（化學(xué)式是C4H4O4）易溶于水，其酸性比鹽酸略小，在醫(yī)藥、食品等方面有著廣泛的應(yīng)用。下列關(guān)于馬來酸的說法不正確的是
A．馬來酸屬于含氧的化合物 B．馬來酸由12個原子構(gòu)成
C．馬來酸中氧元素質(zhì)量分數(shù)最大 D．馬來酸溶液中含有大量的H＋
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【題目】某實驗小組同學(xué)用下圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定，其中集氣瓶的容積為250 mL）
（1）紅磷燃燒的文字表達式為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）補全空白處的實驗步驟
A．組裝儀器，然后＿＿＿＿＿＿＿＿；
B．如圖所示，在集氣瓶中加入50 mL水，并夾緊止水夾；
C．取足量紅磷放入燃燒匙，點燃后立即伸人集氣瓶，迅速塞緊膠塞；
D．待紅磷熄滅后，打開止水夾，記錄此時進入集氣瓶中水的體積。
（3）同學(xué)們按上述實驗步驟進行實驗，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為30 mL,造成該實驗結(jié)果的原因可能是＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）該小組同學(xué)嘗試使用其它物質(zhì)代替紅磷進行上述實臉，并且查閱了相關(guān)資料，如圖所示：下列物質(zhì)中，不能用于代替紅磷進行該實驗的有＿＿＿＿＿＿（填字母序號）。
A．木炭 B．鐵絲 C．鎂條
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】可用底部有小孔的試管制簡易的氣體發(fā)生器（見下圖）。將試管浸入燒杯中的液體或把試管從中取出，可以控制反應(yīng)的進行與停止。下列氣體的制取宜使用該裝置的是：
A．用碳酸鈣（塊狀）與稀硫酸制二氧化碳
B．用碳酸鈣（塊狀）與稀鹽酸制二氧化碳
C．用碳酸鈣（粉末）與稀鹽酸制二氧化碳
D．用二氧化錳（粉末）與雙氧水制氧氣
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【題目】下列各組物質(zhì)中前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是 （ ）
A．冰水混合物 稀有氣體 B．清新的空氣 液態(tài)氧氣
C．氮氣 二氧化碳 D．澄清的石灰水 清澈的泉水
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