Question

地球是水球，水儲量很大，但淡水量相對較少，大部分是含鹽量高的海水．有限的淡水在陸地上分布不均勻，可利用的水資源常受到人類活動的污染等，許多國家和地區現在缺少可用的水．
（1）圖1和表格是我國部分地區人均水量圖和水資源緊缺指標表．根據圖表分析，圖中水資源極度缺水的地區是________．

緊缺性	年人均水量/m3
輕度缺水	1700-3000
中度缺水	1000-1700
重度缺水	500-1000
極度缺水	＜500

（2）浩瀚的海洋是地球上最大的水庫，蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海洋中含有的化學元素有80多種，其中含量最多的是以下元素中的________（填表字母序號）．
A．氧　　　　B．鈉　　　　C．氯　　　　D．氫
（3）圖2是水電解實驗示意圖
①該實驗中A連接電源的________極．
②水電解的化學方程式________．
③試管集滿后，怎樣用實驗來檢驗乙試管中的氣體成分？
________．
④從組成角度看：水是由________組成的，世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經過不同組合而形成的．
從微粒角度看：水是由________構成的，構成物質的基本微粒有分子、原子和離子．
從變化角度看：化學變化不但生成新物質而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源----氫氣，是將________能轉化為化學能，但該方法不節能，人類正在尋找更為有效的節能方法，以促進水的分解．
（4）在干旱地區，有些村民取渾濁的坑水或打井取水作生活用水．
①甲同學將渾濁的坑水用圖3所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是________．
②如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取________的方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
③圖4為過濾裝置，說出儀器A的作用________．
圖中有一處錯誤，請指出來________．乙同學用正確的裝置進行過濾操作，實驗后發現濾液仍渾濁，請你寫出可能的兩點原因：________，________．
（5）我國規定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水．各種指標的主要要求為：
a．不得呈現異色　　　　　b．不得有異嗅異味
c．水應澄清透明　　　　 d．不得含有細菌和病毒
①前兩個指標可以利用________（填物質名稱）的吸附作用而達到；
②某自來水廠生產自來水的過程如圖所示：
由圖可知凈化水時，c、d兩個指標可通過上圖中的B、C、________過程而達到．
③水是生命之源，請你提出一條保護水資源的合理化建議：________．

Answer 1

解：（1）根據圖表分析，圖中水資源極度缺水的地區是上海、北京；
（2）海洋中含有的化學元素有80多種，其中含量最多的是氧元素，故選A；
（3）電解水時，與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少；與負極相連的試管生成的是氫氣，較多．①該實驗中A連接電源的負極；②水電解生成氫氣和氧氣，化學方程式2H₂O2H₂↑+O₂↑；③試管集滿后，乙試管中的氣體是氧氣，所以檢驗方法是用手指堵住試管口，取出試管正放，用帶火星的木條放入試管中，復燃；④從組成角度看：水是由氫元素和氧元素組成；從微粒角度看：水是由水分子構成．水通電分解生成未來最理想的能源----氫氣，是將電能轉化為化學能；
（4）①甲同學將渾濁的坑水用圖3所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是過濾；②如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取加熱煮沸的方法，來降低硬度和殺滅病原微生物；③圖4為過濾裝置，儀器A的作用引流；圖中有一處錯誤是漏斗頸沒有緊貼燒杯內壁；實驗后發現濾液仍渾濁，可能的兩點原因：濾紙破損、加液體量超過濾紙邊緣；
（5）①利用活性炭的吸附作用而達到，除去水中顏色或異味；②水應澄清透明、不得含有細菌和病毒，可以通過過濾和消毒進行；③水是生命之源，保護水資源的合理化建議生活（工業）污水經處理達標排放．
故答案為：（1）上海、北京； （2）A； （3）①負； ②2H₂O2H₂↑+O₂↑；
③用手指堵住試管口，取出試管正放，用帶火星的木條放入試管中，復燃；④H、O元素；水分子（或H₂O）；電；
（4）①過濾；②加熱煮沸；③引流；漏斗頸沒有緊貼燒杯內壁；濾紙破損；加液體量超過濾紙邊緣；
（5）①活性炭； ②D；③生活（工業）污水經處理達標排放．
分析：（1）根據圖表分析，圖中水資源極度缺水的地區是上海、北京進行解答；
（2）海洋中含有的化學元素有80多種，其中含量最多的是氧元素進行解答；
（3）根據通電分解水的實驗的現象、結論分析回答．
（4）根據小卵石、石英沙的作用是過濾；如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取加熱煮沸的方法，來降低硬度和殺滅病原微生物以及過濾注意事項進行解答；
（5）根據井水的方法以及保護水資源的方法進行解答．
點評：本題考查內容較為簡單，其考查的目的是通過考查以培養學生查看圖表分析數據能力，以及愛護水資源和節約用水的好習慣．