【題目】關于能源和資源，下列說法不正確的是（ ）
A．化石燃料是可再生能源
B．干電池可將化學能轉變成電能
C．作為自然資源的空氣是混合物
D．可以利用海洋資源制備金屬鎂
互動課堂系列答案
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖實驗裝置進行回答：
（1）寫出標號儀器的名稱① ②
（2）若要制取并收集一瓶氧氣，用于做鐵絲在氧氣中的燃燒試驗，則需 和配套。(在a～f中選擇)
（3）在實驗室制取并收集二氧化碳可選用 裝置(填字母編號)，寫出實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式： 。驗證二氧化碳收集滿的方法是 。
（4）若將g裝置裝滿水，用于收集氧氣，則應將 (填“⑤”或“⑥”)與發生裝置相連。
（5）以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數據。
實驗 序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的 用量/g | 收集氧氣 的體積/mL | 反應所需 的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
④ | 30 | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與 有關；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組準備探究氣體的測定和數據處理方法。
【提出問題】利用碳酸鈣與稀鹽酸反應來測定生成CO2的量。
【實驗設計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質量和體積。
實驗一 實驗二
【分析處理】
實驗一：
① 將小燒杯中的稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷反應后鹽酸過量的依據是 。
② 若稀鹽酸足量，計算理論上能產生二氧化碳的物質的量 。（根據化學方程式進行計算）
實驗二：
③ 先連接好裝置，再 （填操作），然后裝好藥品，最后將20mL稀鹽酸快速推入錐形瓶中。若緩慢推入，則可能造成的后果是 。
④ 實驗記錄如下（表中數據在相同溫度、相同壓強條件下測定）：
時間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
注射器讀數/mL | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
根據以上實驗過程和數據綜合分析，最終生成CO2的體積是 mL。
【反思與評價】
⑤ 經過分析，下列說法錯誤的是 。
A．實驗一的操作簡單，便于讀數
B．實驗一最終得到的數據和通過計算得出的理論值完全相等
C．實驗二在密閉體系內反應，更環保
D．實驗二中若將碳酸鈣粉末改成塊狀的大理石，更安全
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列各組物質在水溶液中能夠共存，而且加入酚酞溶液顯紅色的是
A．NaOH、CuSO4、H2SO4
B．NaCl、Na2SO4、NaOH
C．NaCl、Ba（NO3）2、HCl
D．NH4NO3、NaOH、Na2SO4
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“一帶一路”是絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，“一帶一路”是合作發展的理念和倡議，古絲綢之路將我國的發明和技術傳送到國外，下列古代生產工藝中主要體現的物理變化的是（ ）
A. 糧食釀酒 B. 紡紗織布 C. 燒制瓷器 D. 冶煉生鐵
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】初中化學的很多反應可以表示為：甲＋乙→ 丙＋丁，其中甲、乙、丙、丁既可能是單質，也可能是化合物。下列說法中，正確的是
A．若甲、乙、丙分別是酸、堿、鹽，則丁一定是水
B．若甲、乙、丙、丁均是化合物，則該反應一定是復分解反應
C．若甲是一氧化碳，乙是金屬氧化物，則丙不一定是二氧化碳
D．若甲是鋅，丙是氫氣，則乙一定是稀硫酸
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗設計方案中，可行的是
A．用過濾的方法分離NaCl和NaNO3的混合物
B．向某無色未知溶液中加入BaCl2溶液和稀硝酸，證明存在SO42-
C．將H2、O2的混合氣體通過盛有灼熱氧化銅的試管，以除去氫氣
D．用足量稀鹽酸除去混在銅粉中的少量鎂粉和鋁粉
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】 “鐵絲在氧氣中燃燒”的裝置如圖所示，回答表格中的問題。
實驗步驟 | （1）預先在集氣瓶中放入少量水，其作用是 。 （2）待火柴快燃盡時，再將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中。 “火柴快要燃盡時再伸入集氣瓶中”的目的是 。 |
實驗現象 | 鐵絲劇烈燃燒， ，放出大量熱，生成一種黑色固體。 |
實驗結論 | 該反應的化學方程式是 。 |
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