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在化學興趣小組活動中，小山把一標有“生石灰干燥劑”的小紙袋帶到學校進行實驗。干燥劑是否變質？小山設計并進行了如下實驗，請你幫他完成實驗報告。
（1）

實驗步驟	實驗現象	結論
①		干燥劑中含有CaO
②取少量用樣品制得的溶液于試管中，滴入幾滴酚酞試液		干燥劑中含有Ca(OH)₂ 干燥劑部分變質

（2）既然干燥劑中已含有Ca(OH)₂，小山又猜想還可能有另一種物質生產，原因是
                 （用化學方程式表示）。請你設計實驗證明小山的猜想（簡要寫出實驗步驟、現象及結論）
                                                                             。
（3）小西認為步驟②不嚴密，理由是                                            。

（1）

實驗步驟	實驗現象	結論
①取少量樣品于試管中，加水溶解	試管外壁發熱
	無色酚酞變紅

（2）CO₂+Ca(OH)₂===CaCO₃↓+ H₂O
取少量固體于試管中，并加入適量稀鹽酸，如果有氣泡產生，證明固體含有碳酸鈣
（3）①中氧化鈣溶于水也會生成氫氧化鈣，使酚酞變紅
（4）干燥劑中氧化鈣的質量分數是多少

（1）由于生石灰遇水會放熱，而氫氧化鈣溶液能使無色酚酞試液變紅；
（2）由于氫氧化鈣能和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣會進一步的變質，而碳酸鈣是碳酸鹽可以和酸溶液反應；
（3）由于氫氧化鈣不一定是變質生成的，也有可能為變質的生石灰和加入的水生成的．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）同學們對CO₂是否支持常見金屬的燃燒進行了如下探究活動：
【活動一】探究CO₂是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO₂的集氣瓶中，發現鎂條仍在燃燒。觀察生成物，除白色物質外，還有黑色物質。
（1）鎂在CO₂中反應的化學方程式為                                      。
（2）實驗①的結論是                                           。由該結論可知             （寫“能”或“不能”）用CO₂滅火器撲滅活潑金屬的火災。
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是                                  。
【活動二】探究CO₂是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒
實驗②：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴，點燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO₂的集氣瓶中，發現鐵絲未燃燒。
某同學提出：如果實驗②中細鐵絲未得到充分加熱，將對判斷“CO₂是否支持鐵的燃燒”造成干擾。他依據什么認為實驗②中細鐵絲未得到充分加熱？
請你幫助他設計對比實驗，排除干擾因素，證明CO₂是否支持鐵的燃燒。

實驗方法	可能觀察到的現象和結論
	如果鐵絲在裝O₂和裝CO₂的集氣瓶中都燃燒，證明CO₂支持鐵的燃燒
	如果鐵絲在裝O₂的集氣瓶中燃燒，在裝CO₂的集氣瓶中逐漸冷卻，證明CO₂不支持鐵的燃燒

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

在做氧化銅、木炭反應的實驗時，往往會發現充分反應后試管中仍有黑色固體。曉明對此進行了探究，并邀請你一起參與。
【提出問題】氧化銅與木炭充分反應結束后，試管中的黑色固體是什么？
【猜想假設】黑色固體可能是① 木炭
②
③
【查閱資料】①銅、木炭不與稀硫酸反應。
②氧化銅能與稀硫酸反應形成藍色溶液。
【實驗驗證】曉明設計的實驗方案是：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現象。如果猜想①正確，現象應該是                    。
【實驗設計】科學探究的方法有多種，請你再設計一種方法來證明曉明的猜想②或③正確。（請簡明寫出操作、步驟和結論）
                                            。
【反思整理】若試管壁上沾有了黑色固體氧化銅，除去黑色氧化銅的方法是（用化學方程式表示）                        ；試管洗凈的標準是                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某學習小組在探究CO₂與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO₂氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發現易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來，（反應過程中溫度的變化忽略不計）。
【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時變癟的原因是 ⑴ （用化學方程式表示）（2分），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO₂或H₂。
【查閱資料】①Na₂CO₃具有較強的熱穩定性，只有在高溫條件下才會分解：②鋁單質比較容易被酸、堿腐蝕。
【設計方案并進行實驗】為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現象：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
打開，迅速用燃著的木條伸入罐口	發出“噗”的一聲，產生淡藍色火焰，片刻后熄滅。	說明罐中重新生成的氣體A是 �、啤　�
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液。	先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產生無色無味的氣體。	說明鋁是否與水直接反應：�、�（填“是”或“否”）鋁能夠與　⑷　溶液反應�！�
③取少量易拉罐中反應后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸。	產生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。	說明原CO₂氣體被NaOH溶液吸收

【實驗結論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO₂被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應產生了氣體。
【反思評價】小組根據實驗探究獲得一條對金屬鋁化學性質的新認識：鋁既能與鹽酸反應也　⑸　。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2012·廣安）使用久了的熱水壺內常有水垢，為了除去水垢，某興趣小組的同學從超市購來“除垢劑”，除水垢時，有大量氣泡產生。該組同學欲對“除垢劑”的成分進行探究：
【提出猜想】“除垢劑”的成分中含有酸。
【查閱資料】水垢的主要成分是Mg(OH)₂和CaCO₃。
【設計實驗】
（1）甲同學取“除垢劑”少許，滴幾滴無色酚酞試液，溶液為無色，則得出結論：“除垢劑”的成分中含有酸。
乙同學認為：據此還不能得出這樣的結論，理由是。
（2）乙同學從家中找來兩種物質繼續做了如下兩個實驗：

實驗操作	實驗現象	結論
取一金屬，滴加“除垢劑”少許。	產生氣泡	猜想正確
取少量蘇打粉即碳酸鈉粉末，滴加滴加“除垢劑”少許。	。	猜想正確

（3）同學們想試制一瓶“除垢劑”，甲同學認為選用稀硫酸作“除垢劑”合適，乙同學認為不妥，其理由是。
【反思】熱水壺內的水垢還可以用廚房中的來除去。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分）利用干燥而純凈的氫氣還原氧化銅的實驗測定水的質量組成，裝置如下圖：

裝置的連接順序為ABCDE，完全反應后，其實驗測定的數據如下表所列：

	實驗前	實驗后
C（氧化銅+玻璃管）的質量/g	75.6	69.2	O元素的質量6.4g
D（氯化鈣+U型管）的質量/g	110.8	118.0	H₂O的質量 7.2g

試回答：
（1）裝置A中發生反應的化學方程式為                                        ，裝置B的作用是                              。
（2）裝置C中的現象為                                               。
（3）根據實驗數據填空：水中氫、氧兩種元素的質量比為                 。
（4）裝置E中堿石灰能吸收水蒸氣，若不安裝E裝置，會使結果中氫元素的質量          ，（填“偏大”“偏小”“不受影響”之一）試簡述判斷依據                               。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）（2012?仙桃）同學們都知道CuSO₄溶液呈藍色，那么，你們知道是溶液中什么微粒使CuSO₄溶液呈藍色嗎？
基于初中所學知識，下面主要采用不同的思維方式對該問題進行探討．
（說明：以下溶液皆為稀溶液，在稀溶液中SO₄²^﹣、Cl^﹣呈無色．）
思路一：采用歸納法，由具體事實推理概括出一般原理或結論．
下圖一：請比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒，進行分析．

對 A、B、C的分析是：　_________　，說明Cu²⁺的存在使CuSO₄、CuCl₂溶液顯藍色．
對　_________　分析，可以說明，在水溶液中，Na⁺是無色的．
對A、D的分析是：　_________　，說明A中是Cu²⁺使CuSO₄溶液顯藍色．對B、E分析同理．
對A、B、C、D、E 還可推理：水是無色液體，作為溶劑，溶解CuSO₄、CuCl₂等物質時，溶液的顏色主要受溶質的影響．
思路二：采用加入試劑發生化學反應的方法將溶液中的Cu²⁺除去或保持溶液中Cu²⁺的存在，觀察溶液顏色是否變化的方法．
例1：如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu²⁺．該反應的化學方程式為：　_________�。�
例2：請選擇一種試劑與CuSO₄溶液反應，保持溶液中Cu²⁺的存在．其化學方程式是：　_________�。�
上述研究方法是用不同的思維方式，從不同的切入點研究同一個問題，但總體思路仍然是對比實驗設計的一般思路．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）（2012?赤峰）在學完“二氧化碳性質的探究”后，小明同學覺得按照課本實驗（圖①）不能完全說明是什么物質使紫色石蕊溶液變紅色，他和小娜同學進行了如下實驗探究：

【猜想與假設】
猜想一：水使紫色石蕊溶液變紅
猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅
猜想三：二氧化碳與水反應生成的新物質使紫色石蕊溶液變紅
【查閱資料與實驗準備】
（1）將紙條浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊試紙．
（2）自制的紫色石蕊試紙遇酸變紅色，遇堿溶液變藍色．
【設計與實驗】
小明同學設立了實驗裝置如圖②．
圖中b紫色石蕊試紙，纏繞在小試管上．
（1）猜想　_________　不正確．
（2）打開活塞K，滴入稀硫酸，觀察并解釋實驗現象：
①試紙b沒有明顯變化，得出結論：猜想　_________　不正確．
②試紙a、c由紫色變為紅色，得出結論：　_________　（用化學方程式表示）猜想　_________　正確．
③試紙　_________　首先變色，其原因是　_________　．
【交流與反思】
小娜同學認為，上圖裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒不支持燃燒．
為了完成小娜同學的兩個驗證實驗，請你對上面的實驗裝置進行簡單的改進：　_________　．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（6分）硫酸產量標志著一個國家化工業發展的水平。工業生產硫酸的主要流程為：
①煅燒黃鐵礦4FeS₂+11O₂2Fe₂O₃ + 8SO₂
②SO₂轉化為SO₃③用濃H₂SO₄吸收SO₃請回答相關問題：
（1）如何利用流程①中形成的固體剩余物：                            。
（2）SO₂具有與CO₂相似的化學性質。有人設計用熟石灰吸收尾氣中的SO₂，請寫出此反應的化學方程式                                                    。
（3）第②步反應是一個化合反應，請判斷實現此反應的另一反應物是         。
（4）將SO₂和Cl₂通入水中至恰好完全反應，生成兩種常見的酸，請完成下列化學方程式：Cl₂+SO₂+2H₂O===      +2HCl
（5）實驗室稀釋濃硫酸的方法是：
                                                                     。

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