| H2SO4 |
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| △ |
| H2SO4 |
| Zn |
| A、①② | B、①④ |
| C、①②③ | D、①②③④ |
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| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
| 氣體 | 發(fā)生裝置 | 收集裝置 | 化學(xué)方程式 |
| 氧氣 | |||
| 二氧化碳 | |||
| 氫氣 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
（1）煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經(jīng)過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔（如右圖）．請你分析這種變化的優(yōu)點(diǎn)是：| 實(shí)驗(yàn)用品 | 被模擬對象 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 分析總結(jié) |
| 樹葉或果皮 | 植物、農(nóng)作物 | 樹葉變黃 | |
| 鋅粒或鎂條 | 酸雨對金屬制品有腐蝕 | ||
| 大理石 | 大理石緩慢溶解，并有少量氣泡放出 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解
請根據(jù)下列裝置，回答問題：
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（1）寫出標(biāo)號①和②的儀器名稱 。
（2）裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了 。
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號表達(dá)式為 ，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到_____ ___時才開始收集；停止實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)該_____ _____ _，否則_______________ ____________。
（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選 裝置。若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）_____________ ____________、_________________ ___________。
若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？_________ ____________ _________。
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：_____ ___________ 。
（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取 取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以 、
。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多，百思不得其解。你認(rèn)為可能的原因是：___________ ___ _________。
（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是 （填寫選項(xiàng)序號）。
a．烘干 b．溶解 c．過濾 d．洗滌
（7）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點(diǎn)是 。若用L裝置收集氫氣，則氣體從 端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從 端通入。
（8）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物
的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在
實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設(shè)計(jì)了如圖所示的一個實(shí)驗(yàn)：充滿氨氣的
一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中。一段時間后，將會看到： 。
（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃。同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是 。
為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，
一段時間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱
一段時間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見圖）。
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是 ；
②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是 ；
③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是 ；
④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，提出了一種簡單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，效果很好，請你說出他改進(jìn)的地方： 。
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