【題目】下列客觀事實的微觀解釋正確的是（ ）
選項 | 客觀事實 | 微觀解釋 |
A | 品紅在熱水中擴散比在冷水中快 | 水分子間存在間隙 |
B | H2O 在通電條件下產生 H2 | H2O 分子中存在 H2 |
C | NaOH 固體溶于水放熱 | Na+、OH-與水分子形成水合離子過程中放出的熱量大于Na+、OH-向水分子中擴散過程中吸收的熱量 |
D | 攪拌能加快蔗糖在水中的溶解 | 攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多 |
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（11分）關注空氣質量是每個公民的義務。目前可以通過各種媒體向社會發布空氣質量報告，使人們及時了解當地和全國各主要城市的空氣質量狀況。以下提供了兩組數據，請按要求分析：
（1）2011年元月某一天，首都北京、全國重工業基地蘭州、沿海城市威海的空氣質量監測數據如下：（TSP即可吸入顆粒物）
注：各部分指標與污染指數之間的關系：一級<50,二級50~100，三級100~200，四級200~300，五級300~400，六級400~500。
空氣質量最好的城市是 。
空氣質量標準確定依據是（填序號） 。
①三項數據綜合考慮 ②看最大的數據 ③看最小的數據。
（2）下表為我國南方某城市春、夏、秋、冬四季空氣質量監測平均數據：
（A）對該城市的空氣質量影響最大的指標項目是 。
（B）夏季各項數據明顯下降，你認為主要原因是
(C)目前計入空氣污染指數的有害氣體和煙塵，除了上述表格中提到的TSP(即可吸入顆粒物)、NO2、SO2外，還有另外的兩種氣體是 和 。
（3）2013年新年伊始,我國中東部各地陸續出現大范圍和長時間霧霾天氣，給環境和人們的健康帶來很大影響。據環保部門檢測，霧霾天氣“PM2.5”污染指數顯著增加。“PM2.5”是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，對人體健康危害更大。目前我國一些城市已將PM2.5納入常規空氣質量監測體系。
（A）霧霾天氣導致呼吸病人增多，霧霾可使空氣中增加大量的 （填序號）。
A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．二氧化硫 D．可吸入顆粒物
（B）有報告稱，世界上污染最嚴重的10個城市有7個在中國，我國500個城市中,空氣質量達到世衛組織推薦標準的不足5個。面對極重污染，如何拯救空氣？專家呼吁，產業結構調整、能源結構調整是必由之路。你對改善空氣質量都可提出哪些建議（至少提兩點）？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】室溫下，將甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現象如圖1所示，甲、丙固體有剩余，乙固體全部溶解。升溫到80℃時，發現甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化。
（1）室溫時，________(填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液。
（2）若甲中含有少量丙，應用________法提純。
（3）圖2中能表示乙物質的溶解度曲線的是________(填“a”、“b”或“c”）。
（4）t2℃時，甲、乙、丙三種物質等質量的飽和溶液中水的質量由大到小的順序是________。
（5）若用質量分數為6%的甲溶液配制150g質量分數為2%的甲溶液，需加水_____g。主要實驗步驟為計算、________、混勻。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一杯70℃的硝酸鉀飽和溶液，冷卻至室溫后有晶體析出（晶體不含結晶水），若不考慮溶劑的蒸發，則剩余溶液與原溶液相比（ ）
A．由飽和溶液變為不飽和溶液 B．溶質質量不變
C．溶液質量不變 D．溶質的質量分數減小
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】今年5月，某養老院發生火災，導致38人遇難，造成了嚴重人員傷亡事故，口下列自救措施中，你認為不合理的是
A．室內起火，不要急于打開所有門窗
B．趕決乘坐電梯逃生
C．如果火勢不大，可根據起火原因選擇合適的方法或滅火器材將火撲滅
D．撥打火警電話并到窗口呼救
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們的家也是一個小小化學實驗室呢，細心觀察也能學到很多知識。
（1）媽媽說，蛋糕上層的奶油是用鮮牛奶加工得到的，牛奶中富含的營養素為 。
（2）爸爸給家里換了一臺節能天然氣熱水器，天然氣的主要成分甲烷燃燒的化學方程式 。
（3）飯后洗碗盤時，我滴了幾滴洗滌劑以除去油漬，這是利用了洗滌劑的 功能。
（4）葡萄酒中的白藜蘆醇（化學式C14H12O3）有保健功能。白藜蘆醇中碳、氫、氧元素的質量比為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列事實，解釋錯誤的是（ ）
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 酒精燈不用時，需用燈帽蓋好 | 酒精分子會不斷運動到空氣中 |
B | 給水通直流電，能產生氫氣和氧氣 | 化學變化中，分子能分，原子不能再分 |
C | 炎熱的夏天，魚貼著水面游動 | 溫度升高，氧氣的溶解度減少 |
D | 金剛石比石墨硬度大 | 碳原子的結構不同 |
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