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印刷銅制電路板的“腐蝕液”為FeCl₃溶液。已知銅、鐵均能與FeCl₃溶液反應，反應方程式分別為：Cu+2FeCl₃=2FeCl₂+CuCl₂，Fe+2FeCl₃=3FeCl₂。現將一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有FeCl₃溶液的燒杯中，充分反應后燒杯中仍有少量固體，關于燒杯中物質組成的說法正確的是

A．溶液中一定含FeCl₂，固體一定含銅

B．溶液中一定含FeCl₂，固體一定是鐵和銅

C．溶液中一定含FeCl₃，固體一定是鐵和銅

D．溶液中一定含FeCl₂、CuCl₂，固體一定含銅

試題分析：根據題意可知，將一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有FeCl₃溶液的燒杯中，能發生的反應有①Cu+2FeCl₃=2FeCl₂+CuCl₂，②Fe+2FeCl₃=3FeCl₂；由于在金屬活動性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，故還有鐵和生成的CuCl₂的反應，即③Fe+CuCl₂═FeCl₂+Cu。
由于銅和鐵都能與氯化鐵反應生成氯化亞鐵，故所得溶液中一定含有氯化亞鐵；充分反應后仍有少量固體，根據反應的方程式可知一定含有銅；由于鐵的量不確定，故可能含有鐵；有銅存在，則不可能含有氯化鐵；而CuCl₂可能被鐵完全置換，也可能有剩余，故選A。
點評：理解和熟練掌握金屬活動性順序及其應用，是解答本題的關鍵；在本題中考查的是常見金屬與鹽溶液間的反應，因此尤其要熟記，在金屬活動性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來。

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）氫氧化鈉與酸、二氧化碳反應沒有明顯現象。小軍和小晴兩位同學想用實驗證明氫氧化鈉能與鹽酸、二氧化碳反應，他們做了以下探究過程。
【查閱資料】通常狀況下，1體積水能溶解1體積二氧化碳。
【設計實驗】小軍設計了兩個實驗進行驗證，請你幫他完成下列實驗報告。

【反思交流】小晴認為：小軍設計的上述兩個實驗都有缺陷，不足以證明氫氧化鈉能與鹽酸和二氧化碳反應。請你分析：
（1）小軍的第一個實驗的缺陷是________________，應改為_____________。
（2）小晴用上述小軍第二個實驗的裝置和藥品，驗證氫氧化鈉可以與二氧化碳反應，她的設計方案是：分別量取40 mLNaOH和Ca(OH)₂溶液放入A、B中，_________________，
此實驗可以說明氫氧化鈉和二氧化碳發生了反應。
【實驗結論】通過小晴的實驗，證明了氫氧化鈉可以與鹽酸和二氧化碳反應。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）在戶外聚會時，化學老師點燃了一支自制的蠟燭，同學們發現這支蠟燭不易被風吹滅，原來在蠟燭的棉芯里藏了兩根相互纏繞的銀白色金屬絲。老師指出金屬絲的成分可能是Mg、Al、Fe中的一種或兩種。回校后，老師提供了Mg、Al、Fe三種已知金屬和MgSO₄、Al₂(SO₄)₃、FeSO₄、CuSO₄四種鹽溶液，以及未知金屬的樣品。指導同學們先進行了參照實驗，之后探究未知金屬的成分。

（1）三種已知金屬的參照實驗

試劑	Mg	Al	Fe
MgSO₄溶液	有氣泡產生。	“▲”	“▲”
Al₂(SO₄)₃溶液	有大量氣泡產生，一段時間后金屬表面有白色固體附著。	“▲”	“▲”
FeSO₄溶液	有大量氣泡產生，一段時間后金屬表面有灰黑色固體附著。	試管底部有灰黑色固體析出。	“▲”
CuSO₄溶液	有大量氣泡產生，一段時間后金屬表面有紅色固體附著。	一段時間后金屬表面有紅色固體附著。	一段時間后金屬表面有紅色固體附著。

用“▲”標記的實驗有相同的現象，“▲”處應記錄的是；表中的“灰黑色固體”的成分為_________。Al與CuSO₄溶液反應的化學方程式為。
（2）未知金屬成分的探究
該小組同學將兩根未知金屬絲分開，如圖所示放入CuSO₄溶液中，觀察到的現象記錄如下：

試劑	兩根未知金屬絲
CuSO₄溶液	一根金屬絲上有大量氣泡產生，另一根金屬絲上沒有氣泡；一段時間后，兩根金屬絲表面都有紅色固體附著。

通過與參照實驗對比，可以獲得的結論是：兩種金屬絲的成分不同，有氣泡冒出的金屬絲成分是        。用老師提供的試劑再進行一個實驗，就能證明另外一種金屬絲的成分，實驗方案為      。
（3）實驗反思
同學們在反思實驗原理時，提出還可將另一種金屬直接放入稀硫酸或稀鹽酸中，有的同學認為可以通過“金屬產生氣泡的快慢”這一現象進行判斷，有的同學認為這種判斷依據不夠合理，理由是        。但是“將另一種金屬直接放入稀硫酸或稀鹽酸中”還是可以判斷出金屬的成分，依據的現象是       。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）燃燒是人類最早利用的化學反應之一，也與我們的生活、社會的發展有著密切的聯系。以下是關于燃燒的三個實驗，請回答問題。

實驗1                  實驗2               實驗3
【實驗1】a、b、c三處物質中能夠燃燒的是        （填字母序號），其燃燒時伴隨的現象是             ，該反應的化學方程式為          。
【實驗2】集氣瓶中充滿氧氣，膠塞處裝有一對石墨電極，分別接到電源的正負兩極，電極之間連有一段很細的鐵絲。實驗時，通入20v的直流電，能夠看到鐵絲劇烈燃燒。對該現象的解釋為                 。
【實驗3】將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO₂的集氣瓶中，發現鎂條繼續劇烈燃燒，發出白光，放熱，產生一種白色固體和一種黑色固體。已知該反應為置換反應，則反應的化學方程式為          。這個實驗使你對燃燒條件產生的新認識是         。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分）實驗與探究

實驗現象	結論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內壁出現水霧	說明酒精燃燒時生成了____________
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺_______________	說明酒精燃燒時有___________放出。
用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內吹氣，發現石灰水變渾濁	說明呼出的氣體中含有___________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某化學興趣小組的同學對食品保鮮袋進行了如下研究。
【研究課題】食品保鮮袋的元素組成。
【查閱資料】堿石灰是由NaOH和CaO組成的吸濕劑；無水硫酸銅可作吸水劑，且吸水后由白色變為藍色。
【提出猜想】保鮮袋可能由“碳、氫、氧”中的兩種或三種元素組成。
【實驗設計】小組同學設計了如下實驗裝置，利用燃燒法測定保鮮袋的元素組成。

【實驗步驟】
（1）按上圖圖示連接好儀器。
（2）檢查裝置的氣密性。
（3）按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品，除D、E、F外將儀器按原圖組裝。
（4）向A中緩慢注水一段時間后，將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重的F干燥管接到C的尾端。
（5）點燃C處的酒精燈，直至保鮮袋子碎片完全燃燒。
（6）熄滅酒精燈并繼續向A中注水一段時間。
（7）分別對D、E進行第2次稱重。
【實驗分析】
（1）B處的濃硫酸的作用是    。F處干燥管的作用是     。
（2）在點燃酒精燈前，要向A中緩慢注水一段時間是為了     。
（3）熄滅酒精燈后繼續向A中注水一段時間是為了   。
【實驗結論】第1次對D、E稱重質量分別為（此處缺少數據）；第2次對D、E稱重質量分別為（此處缺少數據），則該食品保鮮袋的元素組成為    。（本小題無法解答）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）根據實驗內容回答問題。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（6分）化學小組進行實驗探究，請你參與研究。
（1）利用右圖所示裝置進行二氧化碳的制備和性質實驗。實驗進行一段時間后，“人”字管左端發生反應制備二氧化碳；右端可以觀察到的現象是；被石蕊溶液浸濕的紙質小花的顏色變為紅色的原因是；若將燃燒的木條從干燥管的上管口伸入管內，可以看到燃燒的木條熄滅，以上實驗說明二氧化碳具有點性質。

（2）在探究CO₂和NaOH是否發生反應時，設計出下圖所示的三種裝置進行實驗，請回答問題：

① 以上三個實驗中，B、C兩個實驗有明顯現象，請你記錄觀察到的實驗現象：
實驗B：；實驗C：。
② 實驗A因選用的儀器不當導致未能觀察到明顯現象，請你尋找一種物品替代該裝置中的燒瓶，使實驗獲得成功，你將選用的物品是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

現有儀器:燒杯、試管、廣口瓶、鐵架臺、集氣瓶、止水夾、酒精燈、玻璃片、燃燒匙、帶導氣管的橡皮塞，從缺少儀器的角度考慮，下列實驗不能進行的是（）

A．空氣中氧氣體積含量的測定	B．制取氧氣
C．證明氨氣分子在不停的運動	D．渾濁的水過濾

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