【題目】用化學(xué)符號填空：
（1）2個鐵原子_____
（2）4個硫酸根離子_____
（3）3個水分子_____
（4）氧化鋁中鋁元素顯+3價_____．
【答案】2Fe； 4SO42﹣； 3H2O； 
【解析】
（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個鐵原子表示為：2Fe；
（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．4個硫酸根離子可表示為4SO42﹣；
（3）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，化學(xué)式可表示一個該分子，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則3個水分子可表示為：3H2O；
（4）由化合價的表示方法，在該元素符號的正上方標(biāo)出正負(fù)號和數(shù)字，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，故氧化鋁中鋁元素顯+3價可表示為： 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請用化學(xué)用語填空。
(1)某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為
，該微粒的符號_______________。
(2)稀有氣體氦的化學(xué)式______________。
(3)保持雙氧水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒_______________。
(4)寫出硫酸鋁的化學(xué)式并標(biāo)出鋁元素的化合價_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用：
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是 ；
（2）自制凈水器中常加入 ，用于除去水中的異味和色素；
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，生活中可采用的方法是 ；
（4）采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾。圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 ；過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁。可能的原因有： （寫出一點(diǎn)即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了酸與堿的化學(xué)性質(zhì)后，興趣小組的同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室的一瓶氫氧化鈉溶液進(jìn)行如下探究。
探究Ⅰ（提出問題） 該氫氧化鈉溶液是否已經(jīng)變質(zhì)？
氫氧化鈉露置于空氣中變質(zhì)的反應(yīng)方程式_________，___(填“是”或“不是”)復(fù)分解反應(yīng)。
（實(shí)驗(yàn)探究）
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方法1：取樣，滴加足量的______， | 無氣體產(chǎn)生 | 氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì) |
方法2：取樣，滴加氫氧化鈣溶液 |
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)。
探究Ⅱ（提出問題） 中和反應(yīng)過程中是否有能量變化？
（實(shí)驗(yàn)探究）
甲同學(xué)：取適量該氫氧化鈉溶液，滴加1~2滴酚酞，在溶液中插入溫度計(jì)，再逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊攪拌，測得溫度變化情況如圖所示。
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________，實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是____________；
②從圖像可知，中和反應(yīng)是____過程；請解釋BC段的成因__________。
乙同學(xué)：取少量氫氧化鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了同樣的結(jié)論。小華同學(xué)認(rèn)為，乙同學(xué)的結(jié)論不可信，你認(rèn)為她的理由是___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通過一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識。請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）請寫出圖中標(biāo)號a、b儀器的名稱：a_____；b_____。
（2）裝置A與D或E組合制取氣體的條件：反應(yīng)物必須是_____，生成的氣體_____；實(shí)驗(yàn)室收集氣體前應(yīng)對產(chǎn)生的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，請你用化學(xué)方程式表示CO2氣體的檢驗(yàn)方法：_____。
（3）加熱某紫黑色固體制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選擇A，同時需要在試管口放_____，其作用是_____，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（4）檢查裝置B氣密性的方法是_____，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____。
（5）裝置B與D組合，可以制取一種溫室氣體是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（6）F裝置可用來測量生成CO2氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是_____。
（7）在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中你將會學(xué)到，實(shí)驗(yàn)室可以通過加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰Ca（OH）2來制取氨氣（NH3），同時生成氯化鈣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____，化學(xué)方程式為_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】金屬鈦（Ti）的合金具有耐高溫，耐腐蝕、強(qiáng)度高等性能，所以，鈦合金廣泛用于航空、航天工業(yè)及化學(xué)工業(yè)．工業(yè)上冶煉金屬鈦的過程是以鈦礦石（主要成分為鈦酸亞鐵，化學(xué)式為FeTiO3）、焦炭、氯氣為原料，在高溫條件下制取TiCl4，其反應(yīng)化學(xué)方程式為：2FeTiO3+6C+7Cl2
2TiCl4+2X+6CO，然后用鎂與TiCl4在高溫條件下反應(yīng)生成金屬鈦和氯化鎂．請根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）FeTiO3中鈦元素的化合價為 價．
（2）在制備TiCl4的反應(yīng)中，X的化學(xué)式為 ．
（3）鎂與TiCl4反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是A、B、C、D、E五種不同類別物質(zhì)卡片組成的“化學(xué)拼圖”，相鄰兩張卡片所標(biāo)的物質(zhì)(或其溶液)間能發(fā)生反應(yīng)。
(1)若D與E能發(fā)生反應(yīng)，則該反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類型)；
(2)若C為氧化鐵，寫出C與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；
(3)若E為碳酸鈉，將二氧化碳通入E溶液時，可化合生成碳酸氫鈉，該反應(yīng)的反應(yīng)物有_____種；
(4)若甲+乙→鹽+水，從初中化學(xué)知識的角度，根據(jù)圖判斷，一定符合條件的組合是_____(填序號)。
①A+B ②A+C ③C+D ④A+E ⑤A+D ⑥D+E
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和______。
(2)下圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易______(填“得到”或“失去”)電子。
②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉(Na2SO3) 和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
③硒元素能增強(qiáng)人體免疫力，延緩衰老，山藥等食物中富含硒元素。回答下列問題：
A．硒原子的核電荷數(shù)為______。
B．硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是它們的原子______相同。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常見的裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）寫出下列儀器名稱：a_____，b_____。
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置為_____（填裝置編號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，收集氧氣的操作如下，其正確順序?yàn)?/span>_____（填序號）。
①當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時，再將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶
②當(dāng)氣體收集滿時，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水面正放在桌面上
③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽內(nèi)
（3）裝置A、B都可以用來制取二氧化碳?xì)怏w，寫出實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式：_____，比較A、B兩個裝置，指出B裝置的突出優(yōu)點(diǎn)：_____。若用圖2裝置來制取和收集二氧化碳，請將裝置圖補(bǔ)充完整_____。
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