【題目】下列實驗?zāi)苓_到目的的是( )
① ② ③ ④
A. ①驗證可燃物燃燒的條件 B .②檢驗銨態(tài)氮肥
C. ③檢驗CO32一的存在 D. ④用水吸收CO
A.A
B. B
C. C
D. D
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定某大理石樣品中碳酸鈣（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應(yīng)）的質(zhì)量分數(shù)，某小組的同學進行了如下實驗（水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計）：取12.5g樣品研碎放入燒杯中，每次加入20.8g稀鹽酸后并用電子天平稱量，記錄實驗數(shù)據(jù)如下。
加入稀鹽酸次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
燒杯及所稱物質(zhì)總質(zhì)量/g | 72.2 | 91.9 | 111.6 | 131.3 | 152.1 |
請計算：
⑴大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)；
⑵恰好完全反應(yīng)時燒杯內(nèi)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了除去粗鹽中的雜質(zhì)得到純凈的氯化鈉，進行了下列實驗。
I．除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)：
（1）實驗步驟：①溶解→②__________→③蒸發(fā)。（填操作名稱）
（2）在以上的三步操作中均會用到一種常見的玻璃儀器是__________。
II．經(jīng)過上面的操作所得的氯化鈉中還混有一些可溶性雜質(zhì)，為了將混有硫酸鈉、氯化鈣的氯化鈉提純，某同學設(shè)計的實驗流程如下：
請根據(jù)以上流程圖中的信息，回答下列問題：
（3）步驟②中發(fā)生反應(yīng)的方程式為_____________；
（4）步驟④中所得固體中含有________________；（填化學式）
（5）此方案并不嚴謹，應(yīng)該在步驟⑤加熱蒸發(fā)之前加入過量的__________（填試劑名稱）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。
（1）寫出圖中化合物的化學式________________。
（2）寫出該反應(yīng)的化學方程式________________________________。
（3）用分子、原子觀點解釋化學反應(yīng)的實質(zhì)________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）破解庫艇沉沒之謎_﹣﹣﹣﹣﹣元兇是誰？
俄海軍的驕傲，曾被譽為“戰(zhàn)爭機器”，“不沉的潛艇”的庫爾斯克號核潛艇，在巴倫支海舉行的一次演習中，發(fā)生令人難以置信的大爆炸而沉沒，其原因是什么？后來，經(jīng)過研究，科學家認為，導(dǎo)致它沉沒的原因很有可能是其所裝備的過時魚雷里一種液體燃料﹣﹣過氧化氫．魚雷使用過氧化氫做燃料，依靠的是它與某些金屬接觸會發(fā)生劇烈反應(yīng)這一原理，當它與銀接觸時，便迅速分解成水蒸汽和氧氣，體積瞬間膨脹5000倍，魚雷引擎正是借此產(chǎn)生強大的動力．
（2）“最清潔”的化工產(chǎn)品﹣﹣過氧化氫
過氧化氫遇光、熱、重金屬和其他雜質(zhì)時易分解，同時放出氧和熱，但由于其具有幾乎無污染的特性，故被稱為“最清潔”的化工產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于化學品合成、造紙、環(huán)保、食品、醫(yī)藥、紡織、礦業(yè)、農(nóng)業(yè)廢料加工等領(lǐng)域．
請答題：①用化學式寫出材料一所涉及的反應(yīng)表達式：_____
②有人根據(jù)材料一的信息，認為過氧化氫既然有如此壞處，那么人類就不必利用它，對此，你同意其看法嗎？_____．
③根據(jù)上述材料信息，對如何正確使用化學物質(zhì)，你有何啟發(fā)_____？
④試寫出過氧化氫的最大優(yōu)點與用途各一個：_____、_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】C919大型客機在浦東機場成功起飛，先進材料首次在國產(chǎn)客機大規(guī)模使用，其中第三代鋁鋰合金材料在C919機體結(jié)構(gòu)中的用量達到8.8％
（1）下列客機上使用的物品中，屬于合成材料的是_____________（填序號）。
A 合金門把手 B 真皮椅套 C 塑料快餐盒 D 羊毛毯子
（2）客機上常提供以下食物：瘦肉、青菜、面包、米飯等，其中糖類含量豐富的是____________。
（3）鐵銅等其他金屬材料在飛機上也有應(yīng)用，已知工業(yè)上煉鐵煉鋼和軋制鋼材的主要流程如下圖
①寫出高爐煉鐵的化學反應(yīng)方程式_____________________________。
②煉鐵的固體原料需經(jīng)過粉碎，其目的是_____________________________________。
③熱空氣和高爐氣體的主要成分有一種相同，這種氣體的化學式是____________。
④爐渣中含有硅酸鈣（ CaSiO3），其中硅元素的化合價是____________。
⑤實驗室可以用至少三種方法來制取銅:
a 用氫氣在加熱的條件下還原氧化銅（生成銅和水）；
b 電解氯化銅溶液（生成銅和氯氣，氯氣有毒）;
c 用活潑金屬從銅的鹽溶液中置換。
上述三種制取銅的方案中，你認為最理想的是________，與其他兩種方案比較，它有哪些優(yōu)點（至少答答一點）：___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）根據(jù)圖示實驗，回答以下問題。
（1）寫出圖Ⅰ裝置中反應(yīng)的化學方程式 。實驗室制取負極氣體的一種收集方法是 。
（2）將噴有紫色石蕊試液的紙花，放入集氣瓶圖Ⅱ中，觀察到的現(xiàn)象是 。
（3）寫出圖Ⅲ裝置中小燒杯B的作用為 。
（4）河水經(jīng)過圖Ⅳ裝置后得到的水是 （填“純凈物”或“混合物”）,活性炭的作用是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】饅頭、面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔, 他們使發(fā)面食品松軟可口。小明學習相關(guān)化學知識后, 將家里制作饅頭用的白色粉末帶到實驗室與興趣小組的同學一起進行探究。
（初步探究）取少量白色粉末于試管中, 加適量水, 測得溶液的 pH >7, 說明溶液呈________________性。
（提出問題）白色粉末成分是什么?
（查閱資料）
（1）碳酸鈉、碳酸氫鈉都可用于制作發(fā)面食品。
（2）碳酸氫鈉不穩(wěn)定, 受熱易分解生成二氧化碳和水等; 碳酸鈉很穩(wěn)定。
（猜想與假設(shè)）
猜想Ⅰ: 碳酸鈉
猜想Ⅱ: 碳酸氫鈉
（實驗探究）甲乙興趣小組設(shè)計不同實驗方案進行探究。
甲組方案: 如圖 1取適量白色粉末于試管中, 將導(dǎo)管伸入澄清石灰水, 加熱, 澄清石灰水變渾濁, 猜想Ⅱ正確。寫出裝置 B 中反應(yīng)的化學方程式__________________。
乙組方案: 用如圖 2 所示裝置作為反應(yīng)容器, 準確測量生成氣體的體積以判斷白色粉末的成分。分別向盛有碳酸鈉、碳酸氫鈉和白色粉末的錐形瓶中, 注入等體積、等濃度的足量的稀鹽酸, 記錄如表：
實驗編號 | 錐形瓶內(nèi)物質(zhì) | 最終得到 CO2 體積 /ml | |
名稱 | 質(zhì)量 /g | ||
① | 碳酸鈉 | a | V1 |
② | 碳酸氫鈉 | a | V2 |
③ | 白色粉末 | m | V3 |
實驗②的化學反應(yīng)方程式為______； 表中 m =____g;；根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析, 猜想Ⅱ正確,，判斷的依據(jù)是____。
（反思應(yīng)用）
（1）甲組方案中, 無法判斷白色粉末是否為碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物; 乙組方案可以判斷, 如果是兩者的混合物, 應(yīng)該滿足的條件是______。
（2）家中制作饅頭、面包時, 將面粉發(fā)酵 ( 產(chǎn)生有機酸) , 再加入適量的碳酸氫鈉, 可以使饅頭、面包松軟。原因是_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式（或符號表達式），并在括號中注明反應(yīng)的基本類型。
（1）硫在空氣中燃燒_____________________ （___________）
（2）過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣__________________（___________）
（3）磷在氧氣中燃燒_______________（____________）
（4）鐵絲在氧氣中燃燒 ___________________（_________________）
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