【題目】某化學興趣小組的同學們對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的步驟:
〖查閱資料〗:①二氧化碳(CO2)氣體不燃燒,也不支持燃燒;能使澄清石灰水變渾濁。
②一氧化碳(CO)氣體能燃燒生成二氧化碳,產生藍色火焰。
③石蠟的凝固點和沸點比較低,石蠟蒸汽能燃燒,易凝固成白色固體。
(1)向焰心斜向插入一根細玻璃管,發現玻璃管內無明顯現象(如下圖所示),在玻璃管的上口點燃,上口產生火焰,這說明焰心物質的化學性質是具有_____性。
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(2)猜想和驗證:三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心(如圖),發現另一端也可以點著。
〖提出問題〗導管里的氣體成分可能會是什么呢?
〖猜想與假設〗:假設①:焰心氣體只含一氧化碳;
假設②:焰心氣體只含石蠟蒸汽;
假設③:焰心氣體含有一氧化碳和石蠟蒸汽。
〖實驗方案〗:取一根的玻璃導管,并用冷的濕的毛巾包住導管,下端插入焰心,然后再導管上端做點火試驗。
〖現象與結論〗:
如果觀察到導管內部無石蠟凝結,出口氣體可燃的現象,假設①正確。
如果觀察到_____現象,假設②猜想正確。
如果觀察到_____現象,假設③猜想正確。
(3)如圖,將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,一會后高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時還觀察到玻璃杯內壁變黑。由此我們可以得到啟發:從著火燃燒的高層樓房中迅速逃離,下列方法中錯誤的是_____(填字母)。
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A 用濕毛巾捂住口鼻 B 成站立姿勢跑出
C 不要輕易開窗 D 沿墻角伏低身子迅速爬出
【答案】可燃(或能燃燒) 導管內部有石蠟凝結,出口氣體不可燃 導管內部有石蠟凝結,出口氣體可燃 B
【解析】
(1)向焰心斜向插入一根細玻璃管,發現玻璃管內無明顯現象,在玻璃管的上口點燃,上口產生火焰,這說明焰心物質的化學性質是具有可燃性。故填:可燃(或能燃燒)
(2)〖現象與結論〗:
由于石蠟蒸汽在遇冷時易凝結成固態的石蠟,而一氧化碳則依然以氣態形式存在,故其現象與結論如下所示:
如果觀察到導管內部無石蠟凝結,出口氣體可燃的現象,假設①正確;如果觀察到導管內部有石蠟凝結,出口氣體不可燃的現象,假設②猜想正確;如果觀察到導管內部有石蠟凝結,出口氣體可燃現象,假設③猜想正確。故填:導管內部有石蠟凝結,出口氣體不可燃;導管內部有石蠟凝結,出口氣體可燃
(3)將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,一會后高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時還觀察到玻璃杯內壁變黑。由此我們可以得到啟發:高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,說明上面先缺氧;同時還觀察到茶杯內壁變黑,說明燃燒產生煙塵等物質,所以不能站立姿勢跑出;用濕毛巾捂住鼻子既可以降低空氣的溫度,也可以防止煙塵進入呼吸道,方法正確;伏低身子逃出有利于防止因為吸入有毒氣體和煙塵而窒息,方法正確;不要輕易開窗,否則火勢更大,方法正確;故采取的方法錯誤的是B;故填:B
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某固體粉末為氧化銅和銅的混合物,某同學取8克混合物,將40克稀硫酸分4次加入,所得數據如表所示:
序號 | 一 | 二 | 三 | 四 |
加入稀硫酸質量(克) | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體質量(克) | 6 | X | 3 | 3 |
請分析數據,回答下列問題:
(1)上表中,X的值為_____,第三次實驗后所得溶液中溶質是_____(寫化學式)
(2)混合物中氧化銅的質量分數為_____
(3)實驗中所用稀硫酸溶質的質量分數是多少?_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】測定空氣中氧氣的含量,小華同學打算設計如下方案:選用實際容積為40mL的試管作為反應容器,將過量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置.假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行,且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計,請回答下列問題:
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(1)實驗前,如何檢查裝置的氣密性: ;
(2)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾.可觀察到的現象為: ;
(3)若不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應直至燃燒結束,試管冷卻.可觀察到的現象為 ;
(4)若按小華的設想進行實驗,實際可能遇到諸多問題而發生危險,造成實驗失敗.例如: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自然界中二氧化碳的循環過程如圖所示:
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(1)吸收大氣中CO2的環節是________________________.
(2)由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐,使空氣中CO2的含量上升,從而導致___________________增強,全球氣候變暖.請寫出一條因氣候變暖給人類生存環境帶來影響的情況:___________________________________________________.
(3)科學家研究得到:海洋是吸收大量CO2的地方.如果工業生產產生的CO2排放量繼續以目前速度增加,海洋將成為“酸化的海洋”.請寫出酸化原因的化學反應方程式:___________________.
(4)科學家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉化成液態甲醇和水,反應的化學方程式:CO2+3H2
甲醇+H2O.則甲醇的化學式是___.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在學習過程中,小雨同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成CO,那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能?”
[猜想]碳與氧化銅反應生成的氣體中:①只有CO2②只有CO③既CO2,又有CO。
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍色。
[方案設計]通過上述資料和已有知識,小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗。根據小雨的設想,請你完成填空:
(1)若試紙不變色,石灰水變渾濁,則只有CO2;
(2)若試紙______,石灰水____________,則只有CO;
(3)若試紙________,石灰水_______,則既有CO2,又有CO。
[實驗驗證]經過思考之后,小雨設計了如圖所示實驗裝置:
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實驗步驟:
(1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2;
(2)關閉彈簧夾,點燃酒精燈,加熱。
結論:小雨通過分析實驗現象,確認猜想③是正確的,請你寫出裝置C中發生反應的化學方程式:___________________________;
[反思與評價]
(1)該實驗開始通一會兒N2的目的是___________________;
(2)請從環保的角度分析該實驗裝置的不完善之處__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的物質,A為一種單質,B為產生溫室效應的一種氣體,C與B的組成元素相同,D為一種常見的建筑材料。它們之間的轉化關系如圖所示,其中“
”表示物質間的轉化。請回答下列問題:
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(1)B、D的化學式:B_____ D_____;
(2)寫出下列轉化的化學方程式:
C
B:_____ E
B:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】過氧化氫俗稱雙氧水,常溫下是一種無色液體,性質比較穩定。在加熱的條件下,它能分解生成氧氣和水。查閱資料:
①將新制的濃度5%的雙氧水加熱到65℃時就有氧氣產生,加熱到80℃時就有較多氧氣產生。
②若在相同質量5%的雙氧水中加入少量二氧化錳固體,常溫下就會立即產生氧氣,反應速度快,所需時間短。
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請根據上圖回答問題:
(1)請你寫出雙氧水和二氧化錳反應的文字表達式: ______,其中二氧化錳的作用是______。
(2)小晨按圖甲裝置進行實驗,當試管中有大量氣泡出現時,伸入帶火星的木條,木條并未復燃,為此,他利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗,木條復燃,那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是______。
(3)小柯利用催化劑使雙氧水分解制取氧氣,若要控制雙氧水制取氧氣的速率,可以將裝置丙作如下改進將______。
(4)采用相同質量5%的雙氧水,圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線_______。(假定兩種方法過氧化氫均完全分解)
(5)二氧化錳(不溶于水的固體粉末),在該反應中可以重復使用,理由是______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗員王老師要配制80克質量分數為10%的NaCl溶液供同學們使用,如圖表示了他的實驗操作過程。
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回答下列問題:
(1)寫出標號①-④各儀器的名稱。①_____②_____③_____④_____
(2)B操作中應稱NaCl的質量是_____g,稱量時若指針偏右,應進行的操作是_____;
(3)D操作中儀器③的規格應是_____(選填“50ml”或“100ml”),讀數時應使視線與_____;
(4)E操作中④的作用是_____;
(5)下列錯誤操作可能導致溶質的質量分數偏小的是_____(填序號);
①B操作中砝碼與NaCl放顛倒了 ②D操作中仰視凹液面最低處讀數;
③D操作中有少量水濺出 ④F操作中溶液灑落。
(6)配制該溶液的正確步驟應是_____(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取一定量氧化鐵與氧化銅的混合物,向其中加入50克14.6%的稀鹽酸,恰好完全反應生成鹽和水,則原混合物中氧元素的質量是( )
A.6.4克 B.3.2克 C.1.6克 D.0.8克
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