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下列幾種單一凈化水的方法中，得到的水純度最高的是

A．吸附

B．蒸餾

C．靜置沉淀

D．過濾

A、吸附只會除去色素和異味，而對于可溶性的雜質(zhì)，不會除去，故A錯誤，
B、蒸餾是將水加熱煮沸，可以除去細(xì)菌和降低水的硬度，故B正確，
C、靜置沉淀只會除去顆粒較大的雜質(zhì)，對于可溶性的雜質(zhì)不會除去，故C錯誤，
D、過濾只會除去不溶性的雜質(zhì)，不會除去可溶性的雜質(zhì)，故D錯誤，
故選B．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（5分）右圖為電解水的裝置簡圖。

⑴通__________（填“直流電”或“交流電”）一段時間后
停止通電，試管A和試管B中所收集到的氣體的體積比
約為____________。試管A中的氣體是______；
⑵這個實驗說明水是由_______________________組成的；
反應(yīng)的化學(xué)式表達式是______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列四個圖像分別對應(yīng)四種操作過程，其中正確的是(　　)。

A．甲——電解水

B．乙——向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液

C．丙——在室溫下，向一定量的食鹽飽和溶液中不斷加入氯化鉀晶體

D．丁——向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入鎂和鋁

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

水在通電時生成氫氣和氧氣，在此反應(yīng)中，水、氫氣和氧氣的質(zhì)量比為

A．1：2：3

B．2：1：3

C．1：8：9

D．9：1：8

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

2010年3月22日世界水日之主題——關(guān)注水質(zhì)、抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，水是一種重要的物質(zhì)，在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用，請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是        。
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用     來區(qū)分硬水和軟水，常用     的方法來降低水的硬度。
（3）下圖是電解水實驗裝置。請寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式           。

（4）地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是 (填序號)
A．公共場所不用隨手關(guān)水龍頭 B．洗完菜的水用來澆花 C．不間斷放水刷牙

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

圖是電解水的簡易裝置：
（1）C試管中收集到的氣體是______，D試管中收集到的氣體是______，它們的體積比為______；該反應(yīng)的文字表達式為______．
（2）根據(jù)以上實驗事實得出：水是由______組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

水資源是發(fā)展國民經(jīng)濟不可缺少的重要自然資源
（1）如圖所示的是電解水的實驗，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，試管______（填字母）中收集到的氣體是氫氣
（2）純凈的水屬于______（選填“單質(zhì)”或“化合物”）
（3）下列做法不利于節(jié)約用水的是______（填字母，答案不唯一）
A．減少使用洗潔精　　 B．推廣使用節(jié)水水龍頭　
C．用大水漫灌的方法澆灌草坪 D．洗手擦肥皂時，開著水龍頭．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

水是我們很熟悉的物質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對水有了新的認(rèn)識．
Ⅰ．寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為______．
Ⅱ．氫氣是一種清潔能源，氫氣和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，該反應(yīng)基本類型是______．
Ⅲ．觀察A、B兩裝置，用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化實質(zhì)______．
Ⅳ．做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

電解水時，正極得到的氣體是______；負(fù)極得到的氣體是______，該反應(yīng)的文字表達式______，反應(yīng)類型______．若在負(fù)極得到的12mL的氣體，同時在正極得到的______mL．

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